如何發現和培養孩子的興趣愛好？家長該如何面對孩子的興趣愛好，既不耽誤了孩子的天賦，又不逼迫孩子以至於適得其反呢？
最近收到不少媽媽關於孩子興趣愛好的提問，包括培養特長素質教育等等。統而言之，體音美。我們聽到的成功的例子太多，近的有郎朗、丁俊暉，遠的有傅聰、馬友友，更遠的有史籍中記載的神童，三五歲就由父母啓蒙，能詩能寫能畫。
是先天的稟賦還是後天的培養？
一位媽媽這樣問道，老師，孩子三歲，如何讓她喜歡跳舞畫畫？我希望孩子能喜歡，因爲喜歡才能堅持才能學好。堅持畫畫，長大後能有個消遣。
喜歡，是一種比較強烈的正向情感，這位媽媽說的不錯，只有打心眼兒的喜歡，才能不怕麻煩，不嫌辛苦，不懼責罵、嘲笑和失敗，堅持做下去。
這又是爲什麼呢？因爲他從中獲得的樂趣、愉悅、感動、成就要超出那些麻煩、辛苦、失敗等代價，他的回報仍然是高的。
這個“喜歡”，在六歲以前的孩子這裏，就只能並必然是先天原發的，而不是後來有意識地總結認知並主動追求的。
我的一個朋友，在書法和中國畫方面頗有成就，說起小時候爸爸讓他練字，四五歲的孩子每天寫一個小時，手背上滴一滴水保持不動，別讓水流下去，每天都練。
當時的感覺是枯燥透了，聽着外面別的孩子歡呼嘯叫，想象外面的空氣是涼的、甜的，而自己所在的房間是陰的、悶的、臭的。
直到七歲上小學後，自己的字被老師和別的家長誇，被選爲班幹部寫黑板報，才隱隱有了自豪和愉悅，後來開始參加比賽，獲獎上報，榮譽感就更強了。
到了中學以後，在別人眼裏和自己心中，已經認定了自己一輩子都將與書法繪畫綁定，更加自覺地投入到練習、創作、研究書法史等相關領域，“書法是我安身立命的所在，不能想象也無從想象自己還能做什麼。”
他的經歷說明了先天的情感和擅長，如何在後天的訓練和機遇中一步步自己“認了”的過程。
先天的喜好是一切的基礎。我見過太多沒有這個被稱之爲才的天賦卻被硬培養的孩子，很快就會在比較中輸給有才有天賦的同齡人，自豪感和成就感談不上了，又不是發自內心的愉悅，享受藝術活動，剩下的就只有挫折、羞辱、自卑的體驗了。
這一點在體育活動中尤爲明顯。我女兒的游泳教練曾評論過某體育官員：“當年拼命練，每天6000蝶，沒用，最好成績北京第五。後來放棄游泳，從政當官兒了。”
有的家長說那也行啊，通過游泳雖然沒有做專業，可是，畢竟帶給了他當體育官員的機遇。
這個回答只能說明家長自己心裏是糾結的，一方面說不做職業就是一個興趣愛好，另一方面其實還是想把這個當成進身之途。
喜歡，培養不出來，最多培養出從事這件事情帶來的好處，然後去喜歡這些好處，而不是喜歡這件事。如果真心喜歡，壓也壓不住。
曾經有位來諮詢的家長給我看她初一孩子的作業本和考卷，空白處和背面畫着各種日本動漫風的古裝人物，桃花呀寶劍呀什麼的，畫的還真好。
我說這孩子在畫畫上有天賦啊，這位媽媽說，天賦管什麼用啊？先把作業寫了，考試完成了，你看，這不是走神不認真應付事兒嘛，這將來可怎麼辦啊?
我們看到這個孩子正是用他喜歡的方式去消遣，去排解無聊和壓力。可是，到了這會兒，家長又不願意，不高興了。
喜歡一件事，從中能體驗到愉悅和感動，纔會用它來抵擋無聊、壓抑和挫敗，我們的術語叫逃避到藝術中。
有時是主動的追求、創作以獲得愉悅，有時是被動地逃入以獲得喘息和慰藉，這是藝術以及運動能帶給我們的最明顯的好處。
無論天賦是否突出，所有的人都會不自覺的做着類似的事情，有的願意哼唱，有的願意塗抹，有的願意動起來，這首先是先天的神經系統上感受功能的不同，造成我們的偏好，之後，需要有後天的環境所提供的資源、榜樣人物、同伴等，對我們的能力施以影響。
耳濡目染還是報班上課
當年中國好聲音第一季在國內播出，引起轟動，裏面的勵志故事因爲還沒形成套路而顯得個個精彩。
我印象比較深的是一位女歌手，說起小時候媽媽愛唱歌，有個歌本，上面記滿了歌詞，母女倆飯後散步或家裏閒暇時會拿出歌本，一首首唱。
這讓我想起我的中學時代，班裏很多同學都有那麼一個塑料硬皮筆記本，記歌詞，高大上的記簡譜加歌詞，1=C， 2/4, 都一絲不苟的超好，也有的頁面是把報紙上剪下的歌譜黏貼上去的。關係好的同學間互相借閱轉抄，當然更經常的是在課間和放學的路上一起哼唱，找到一個譜子的欣喜，借給同學的豪爽，答應借給你時的感激，一整本記滿了的成就感……我想非常武斷地說，這才叫興趣愛好！
現在孩子興趣愛好的培養好像就剩下報班上課這一條路了。
刻意裝飾的教室、捏着嗓子放慢語速模仿小朋友說話的老師、事先編好的教材，是大多數人對兒童興趣班的刻板印象。
雖然這些年幼教行業作爲市場得到了更多的資金，有了很多的引進和改善；雖然在家長們的呼籲、參與和口味提升的影響下，興趣班更有趣、更貼近兒童的認知行爲模式，但一個改變不了的事實是，這是在固定時間、固定地點、帶有明確目的的活動，而不是隨性的、自然生髮的、無計劃無目的的表達，而後者才更貼近藝術的本質。
很多人都承認，從興趣愛好到成爲一個本事、一項技能，是需要過程、需要學習和訓練的，但是很多人忽視了過程和訓練是生活的一部分，它不是憑空建起的。
作家阿城在一篇意大利遊記裏說，在威尼斯的城市深處，會有面點師或什麼人放開嗓子吼兩句歌劇，豔壓三大男高音，就好像以前北京的衚衕裏，偶然會有人來一嗓子京劇，不輸譚鑫培一樣。高雅的不得了的歌劇其實是意大利生活中人人都能玩票的玩意兒。
我們所說的養大一個孩子需要一個村莊，指的就是我們所處的社會環境中各色人等、各種活動、各種資源、各種氛圍、各種傳統習俗文化流行……沒有美術課外班的時候，國內流行織毛衣、繡窗簾、拼椅子墊、自己打傢俱……生活中美的體驗和創造並不少。
反觀現如今，一提藝術，除了去課外班或美術館、博物館，就沒什麼了，總之我要費點力氣去找美，而不是美就在手頭身邊。
時代畢竟不同，我們沒有要大家回到過去的意思，本文要提醒的是，作爲家長、作爲成年人，除了花錢和花精力給孩子挑老師挑課外班，營造、提供一個村莊、一個適宜的土壤和環境，是我們不可忽略的責任，你要做的是呼籲更多的人、組織更多的人放下手機，拿起球拍、畫筆、琴弓、歌本、雕刻刀……
有不少家長也注意到了自身的參與和榜樣的重要性，只是，仍停留在了自己的努力上，而我所說的村莊是整體的範圍。
比如，澳洲悉尼這裏到了週末，不只是大人送孩子去藝術班和體育活動，大人自己也各種俱樂部各種玩，不僅僅是美術、體育，公共圖書館的讀書分享、博物館的各種展覽、經常舉辦的各種節，例如每年10月中下旬舉辦的綠蘋果節等等，是社區的、集體的、豐富的、全民參與的。
家長自己的愛好與從事，與社會氛圍和圈子不一樣的地方在於，家長自身愛好說明了遺傳天賦的重要性，此處不多談，更重要的是家長自己的愛好與從事，自然流露出她的快樂和她的創意，孩子會受到吸引，並願意且能夠模仿，有個近距離的偶像。
人類的學習模式中，模仿是最早的，也是最基礎的行爲。
網上流傳有一個媽媽教孩子畫畫的帖子，媽媽也許是謙虛，自稱不會畫畫零基礎，但是爲了培養孩子畫畫的興趣，媽媽從改變環境入手，想盡辦法讓畫畫變得有趣，包括取悅孩子編故事等等。她說，爲了營造好的氛圍，我決心拿起畫筆。把自己的畫放在客廳桌上，故意讓孩子看到，想給她做個榜樣，等等。
大家看出來了嗎？如果是家長真心喜歡畫畫，用畫表達和記錄自己的生活，沉醉其中，獲得享受和精神回報，還用這麼刻意嗎？孩子如果有這方面的天賦，一定會跟着學的啊。
這位媽媽展示了孩子最後愛上畫畫後的成果，整篇文章透着濃濃的操縱味兒，就是以孩子爲核心，費盡心力，讓孩子實現自己的預想，透着一股孫猴子逃不出如來佛手心的洋洋自得。
我好奇的是，萬一這個孩子的天賦是體育，但媽媽嫌孩子淘氣，非要讓孩子從事媽媽認爲的畫畫呢？明明孩子有翅膀應該飛，你卻選擇想盡辦法讓他練跑步嗎？
孩子耳濡目染的是你的表達、你的狀態、你的言行，而不是你爲了塑造孩子而刻意去教育、去佈置、去操縱。孩子不是你手裏的麪糰，要由你去塑造。
你能不能真正接受孩子只是一個普通人
很多站出來以自家爲例講怎麼教育孩子的人，無論是學外語還是所謂素質教育的體音美，開頭都自謙自己家和自己的孩子都很普通，結尾卻都話鋒一轉，孩子的成就牛的很，人家還說自己是無心插柳，很輕鬆就如何如何了。照這個邏輯，人家的孩子肯定是不是出的天才啊！一般真正普通家長就不要被忽悠了！
可惜還是有很多人不甘心，表面相信自己跟人家有可比性，都是普通人，人家能我也能，實際羨慕人家的成就，被吊足了胃口，心裏是奔着出人頭地的目的去的，最後倒黴的是孩子。
我曾經看過一個韓國幼兒專家的視頻，講到家長對孩子的高期待時，問家長，你怎麼不自己試試啊？你行你上啊！家長說，我不行，我不是那塊料！這位專家語重心長地說，那你家孩子也好不到哪兒去呀！
這真是最坦誠的大實話，可惜沒人愛聽！自己不是龍鳳，希望兒女成龍成鳳；自己若已是精英，更不能看到孩子落伍。還有那些把孩子當公主、當小皇帝伺候的，自己淪爲宮女太監。孩子最後養得本事不大，脾氣不小，才真是被耽誤了一輩子呢！
對於真心承認自己是普通人的家長，我根據多年來看到的別人家的案例，提出以下建議，希望別再掉進同樣的坑了：
孩子如果真的有天賦，給予足夠的重視，但不要從小就期望過高。
天賦也分大小，馬友友七歲能在肯尼迪中心演奏，但是成千上萬的大提琴手，還是在樂隊裏夥着坐夥着演，業餘時間教些小學生掙外快，這是主流。
要相信孩子自己，你能盡心盡力就夠了，千萬別努着，別爲了孩子押得過多。如果你發現你們讓孩子的事兒變爲全家和你人生的中心，那就說明是錯了。
郎朗家是押上了一切，但是，他有幾個不可複製的幸運點，首先他的天賦必須承認極其高，還有，他十六歲遇上的導師如他第二個父親，這是可遇不可求的，你家的孩子就未必能遇上。
不要把家變成教育機構，不要自己變身老師或教練。
如果你自己有這個本事給孩子啓蒙，帶着孩子畫畫、唱歌或者打球，請一定記住，這是因爲從事這些令你們開心，而不是爲了教育孩子。
千萬不要把家變成教育機構！無論你把這些活動安排得多有趣，也不要心裏想着你是孩子的老師或教練，是爲了教育孩子才做這些的，除非你們家是武術世家等着孩子傳承衣鉢，那你就大大方方地承認你就是要規劃和決定孩子的人生，讓孩子就是死也是個明白鬼。
千萬不要一邊說是爲了孩子幸福快樂，一邊毀了孩子的幸福快樂，讓孩子連個家連個親生爹媽都沒有，人生充斥着老師和教育。
一定要平衡好時間。
有的家長和專家說的好，每天三十分鐘就夠了，沒多長時間。
但是你仔細一算，鋼琴、跆拳道、畫畫、外語，每個都三十分鐘，還有學校的作業，孩子的時間就全沒了。
週末還要去郊外騎馬，這個運動也是很有意思的，自己家不養馬或者沒有自己專屬的馬，就別趕這個時髦了，偶爾去一次拍兩張照片發發朋友圈，足夠了。
當孩子沒有自己可支配的時間，沒有留白讓孩子閒暇的時間，孩子的人生就註定了大寫的被動兩個字。
如果一個人的人生從小就是被安排、被規劃、被軟硬兼施的要求服從，他長大以後會什麼樣就不用多說了吧？
甚至不用等到長大，孩子一定從小就會以各種方式，去實現自己的意志，去體現自己做主的掌控感。
這些方式，在家長的全面封堵下，只剩下玩遊戲、各種強迫行爲、抽動自己的身體、追星、整容等等了。
放孩子一馬吧，至少留一半的時間，讓孩子愛幹嘛幹嘛。一直不停地吃東西，不給留消化時間和排泄時間是不行的，這人人都知道。各種學習，無論打着什麼旗號，也是同樣的道理。
要關注孩子的年齡，不是越小開始教育就好。
請家長們等到孩子七歲再開始正規化的訓練，人生頭七年，是孩子熟悉他周邊的小世界和世界中的他人的時間，這是人的心態、感受、習慣養成的一輩子的基礎。
不是說7歲以前什麼都不學，什麼班都不報。現在國內的大城市裏，如果不給孩子報個班，就不怎麼看得見同齡小朋友了。
需要提醒大家的是，太多的家長把孩子看大了，0到3歲的孩子當成5歲培養，幼兒園的孩子當成小學的教育，小學的孩子當成中學生去要求。這不是拔苗助長是什麼？
家長要有長遠的眼光和擴展的思維。
培養孩子氣質不是隻有通過從小跳舞這一條路實現的，還有別的辦法；將來孩子喜歡什麼自己去學，也並不晚。
社會上多少成人的樂器、聲樂、書法繪畫等等的班啊。就是到了老年，自得其樂想學個鋼琴，照樣可以啊！
北京話說，有錢難買願意，等孩子自己願意培養興趣愛好打發時間培養氣質的時候，孩子自己報班自己買單，纔是真的尊重孩子，給她自由和空間。
家長真的不要太善心大發，指望在孩子小時候憑一己之力把孩子一生的所有問題都解決了。解決不了。搞不好，還變成了控制。
興趣愛好對普通人來說，本是錦上添花的事兒，請先織好人生這匹錦。
