到底什麼是科學育兒？很多老人家表示疑惑，以前不懂科學育兒，孩子不也好好的，爲什麼現在科學教育有這麼多名堂，還是教育不好一個孩子？這是爲什麼？
養育孩子的頭三年裏，是最考驗家庭和諧的時候。
在這個時期，有人熬不住養育孩子的苦累，抑鬱了，甚至離婚了。也有人看不慣老一輩養育的方式，跟老人槓上了。還有人，雖不贊同守舊的養育觀念，爲了維持家庭經濟，委曲求全，明爭暗鬥。
當然，也有人迫於無奈，將孩子留守老家，夫妻雙雙在外打拼，過着人在外，心已歸的生活。
家家有本難唸的經。
在我身邊，有很多媽媽羣媽媽幫，她們無時無刻不在互訴傾腸，埋怨的大抵都是些隔代育兒矛盾的衝突。
今天，你家孩子發燒被老人捂着發熱了。
明天，她家孩子還不會爬老人就讓站立了。
都是些生活雞毛蒜皮，可放在孩子身上，就沒那麼簡單了。
老一輩的人看不慣年輕人教育孩子的手段，覺得太矯情。年輕人嘲笑老一輩，不懂得變通，固地自封。
以前不懂科學育兒，孩子不也好好的？
婆說婆有理，公說公有理，有多少家庭，因爲這句話，吵的雞飛狗跳，烏煙瘴氣。
年代不同，思想不同，理念當然也大相徑庭了。
五六十年代的人知識匱乏，尤其是五十年代的人，缺乏對性的防護措施，生養六七個孩子的家庭，是常態更是不得已。
那時候的人，生活條件極爲簡陋，養育孩子，能保住孩子的溫飽和健康問題，已實屬不易。
到了七八十年代，物質條件改善，人們開始有了時間精力條件來研究如何更好的養育一個孩子，除了注重孩子的身體健康，他們還重視孩子的心理健康教育。
所謂的心理健康教育，更通行的說法是科學育兒——強調培養身心健康的孩子。
什麼是心理健康？
過去孩子哭鬧，大人喜歡用狼妖怪和警察來唬孩子。表面上孩子暫時被唬住不哭了，實際，不過是暫時把孩子的情緒嫁接去了另外的地方。
孩子很有可能往後會害怕警察，害怕獨處。因爲警察會抓人，獨處有妖怪。這樣養育孩子會誤導孩子，認爲警察是壞人，世界上有恐怖的生物存在。
在一個心理治療類節目中，有位母親來求助，說兒子高中了還尿牀。
心理師在跟他兒子經過縝密的交談後，爲其找到了緣由。原來，男孩小時候，父母經常嚇唬他天黑不要出門，不然會有妖怪來抓他。
從那時候開始，男孩就開始尿牀，但沒有人發現孩子是因爲害怕妖怪而尿牀。
不少幼兒心理學醫生表示，恐嚇會刺激讓孩子的神經中樞，讓恐懼情緒滯留，影響兒童的內分泌，可導致幼兒發育減緩，還可能影響孩子的語言發育，甚至會誘發心理疾病。
這種心理疾病，不會立馬顯現，卻會悄無聲息給孩子留下或輕或重的後遺症。
至今也有很多年輕父母，喜歡沿用老一輩的方式，拿警察叔叔妖怪來嚇唬孩子，覺得自己小時候就這麼被嚇唬大的，也沒啥毛病。
解釋這個道理，就有點像闖紅綠燈。有些人闖了，沒事。有些人闖了，碰上了就晚了。還可以拿人的體質不同來舉例，同樣過質的食物，有人腸胃薄弱，吃了會立馬拉肚子，有人身體底子好，吃了就沒反應。
你被這樣教育長大，心理沒出現問題，是個例。並不能代表你的下一代和其他人，經受同樣拙劣的教育方式，也不會出現問題。
身體上的健康，顯而易見，而心理上的健康，卻錯綜複雜。
不止是老一輩，有很多同齡的父母，也無法接受科學育兒，覺得過於講究。
到底什麼是科學育兒？
根據百度百科。科學是指發現、積累並公認的普遍真理或普遍定理的運用，已係統化和公式化了的知識。
科學是對已知世界通過大衆可理解的數據計算、文字解釋、語言說明、形象展示的一種總結、歸納和認證。
科學不是認識世界的唯一渠道，可其具有公允性與一致性，其爲探索客觀世界最可靠的實踐方法。科學不敢說是對人類有最大貢獻的知識，但肯定是危害最小的，除非是僞科學。
所以科學育兒是建立在心理學、教育學、營養學、護理學、醫學等多個學科基礎上符合人的發展自然規律的綜合性知識體系，不僅保含着理論知識更側重於實踐技能。
我們在使用某種育兒方法時，實際是在引用專業人士研究實踐總結後，得出來的方法論。
這種方法論，不存在個人主見，個人經驗，它是大數據歸納出來的道理。
譬如，美國兒科學會。
該協會是由60000名兒科專科醫生、兒科次專科醫生和初級護理醫生構成的健康機構，主要致力於嬰兒、幼兒、青少年的健康、安全和幸福事業。他們著作的《美國兒科學會育兒百科》就具有非常專業的權威性。
科學養育出來的孩子，成就不一定比普通養育方式出來的孩子高，但他們的身心健康指數各方面，一定比普通養育長大的孩子優良。
好比同一條賽道，科學養育環境下長大的孩子，行爲習慣身體素質會驅使他們平穩的到達終點。
而普通養育環境下長大的孩子，飽受了溺愛嬌慣壓迫威脅呵斥，這些拙劣的養育方式，會成爲孩子到達終點的障礙物。
他們需要花費雙倍的氣力翻越這些障礙物，氣力好的孩子會顛簸着能最終到達終點，氣力不足的孩子，可能會勞損過度，身體透支，患上各種急慢性疾病，從此無法前行。
科學養育孩子，還跟我們做飯燒菜一樣。
同樣是一道鯉魚豆腐湯。
講究色香味俱全的人，會從選魚開始，大小顏色新鮮度，魚醃製的時間，熬煮的火候，何時放豆腐。完成這道菜，他可能需要花2個小時。
只填飽肚子的人，就不會講究這麼多細枝末節，洗乾淨，有鹽有魚有豆腐，關鍵有湯就行了。
都是吃，前者吃的賞心悅目，後者只是飽餐一頓。
花了心思養育出來的孩子，就如餐桌上的鯉魚豆腐湯，富有內涵，回味無窮。
養大一個孩子，與養好一個孩子，一字之差，千差萬別。
時代在進步，文化在精進，科學育兒是大勢所趨。老一輩固地自封，還遵從守舊的觀念，是他們缺乏對新知識的認知。
如今互聯網的時代，在線支付，在線打車，在線購物，已經是這個時代的風向。但對於六十年代的老人，我爸爸那個年歲的人，他們不理解什麼是支付寶餘額寶，更不願意把錢放入微信錢包支付，覺得那樣不安全。
他們更願意保持現金支付的方式。
這並不能說明現金支付已完全被取代，現金支付有它存在的價值和便利。育兒也一樣，老一輩的育兒理念雖存在瑕疵，但也並不一無是處。
比如，老人更願意花時間與孩子一起玩樂，給予孩子關愛和陪伴。他們對兒孫所具有的親情關愛，是任何育兒機構或保姆都無法比擬的，這些對於孩子獲得心理上的支持和情感上的安定，給馳騁職場的父母們也解除了後顧之憂。
我們是新時代的父母，我們吸取了新時代的知識，在養育孩子的問題上，我們應當有辨別育兒方式優劣的能力，取其精華，去其糟粕。
也可以嘗試帶領父母們接觸新的育兒知識，書籍、網絡講座，這些都是老一輩父母學習新知識的渠道。
爭吵，並不能改變思想上的觀念，唯有專業權威性的東西才能使他們改變想法，改變心態。
當然，讓老一輩學習新育兒知識，是每個年輕父母都期望的，但並不是所有的老人都有歸零重學的心態。畢竟，幾十年的習慣根深蒂固。
無獨有偶，在隔代養育的問題上，每個家庭成員的文化水平不同，化解矛盾的方式也不盡相同。
但不管怎樣，父母纔是孩子的第一教養人，你有權利也有義務把他教育好。
