隨着孩子慢慢長大，關於上興趣班的話題，身邊的父母們基本上就是三大陣營了：雞血的、佛系的和搖擺系的。你我身邊應該都有，我的一個閨蜜羣裏就有這幾個典型代表。
雞血媽媽A的女兒5歲，週末兩天需要連趕5個興趣班，很經常的午飯需要在車上解決，午睡也是躺在車上休息一下。工作日晚上都在連軸趕。可以說，整個家庭的業餘時間都貢獻給興趣班了，而且還要到處參賽。
佛系媽媽B的兒子4歲，完全放手型，至今一個興趣班都沒報。她在同事和朋友中算是個“外星人”，經常有人好心提醒，說以後她會後悔的。
然後很大一部分都像我閨蜜C那樣是搖擺型，前幾天看到A發的朋友圈，她女兒去青島參加平衡車比賽，摔倒繼續爬起參賽，最後獲得小組第三名的成績。她就聯想到自己4歲的女兒，一遇到困難就大哭放棄，立馬覺得“體育真的可以鍛鍊意志”，覺得有必要給孩子報興趣班。
不過沒過幾天，她又會動搖，原因就是看了B的朋友圈，她的兒子自己在家琢磨，完全沒推，竟然也對認字、算數感興趣了又覺得也許並不是非要有興趣班的，在家創造條件也可以。
畢竟興趣班需要的財力、交通和時間成本還是很大一筆的，而她自問又做不到像A那樣爲了孩子一點自己的生活都沒有。
她們都和我在一個羣，經常會討論興趣班這個話題，爭執或者焦慮時也都會@我，讓我參與她們的討論。我呢，非常不適合微信聊天，我喜歡把“來龍去脈”說清楚，而不是絕對的“非黑即白”。於是就答應她們在公號分享一下我的規劃思路吧。
0～3歲：早教不等於早教班，擴大可能性
早教班的選擇話題，以前已經談過了，今天就不再過多展開了，感興趣的可以戳－>早教值得去嗎？去不去上早教差的真不是錢。
這裏重點分享一個我對於“可能性”的理解，比如很多父母在孩子到了3、4歲時會開始琢磨讓他去學一門樂器，然後根據最熱門的報班。怎麼選擇樂器暫且不說，我看到過大部分家庭出現的啓蒙斷層。
很多家庭在孩子小的時候基本上是沒有音樂環境的，試想如果一個孩子從小沒有體會過音樂之美，或者基本上都沒有進行過“耳朵啓蒙”，他怎麼可能在需要報興趣班時就馬上愛上音樂了呢？
任何的學習一開始都是困難的，但可以讓孩子堅持下去的，就是生命之初他體會到的那些美，那些閃閃發光的記憶，這會讓他們比其他孩子更願意堅持一下下。
這就是三歲前的關鍵打開眼界，不要用我們的認知去侷限，在每個家庭的能力範圍之內，把世界儘可能多的選項展現給孩子。而且永遠記得，早教不等於早教班，我們可以選擇帶孩子去參加音樂早教班，但也完全可以在家創造音樂環境。
讓孩子看到這個世界的多樣性，看過世界的人才有世界觀，見過市面的人才有興趣可言。
3～6歲：學會選擇，積累“做成”的感覺
一個“見過市面”的孩子基本上到了3歲後自己就會展現出愛好了，這些愛好也許是孩子自發產生的，也許是看到其他好朋友在做的。於是，這個階段開始不少父母都會給孩子報興趣班，孩子想上，其他孩子也都在上。
今天不想談的是幾歲報什麼興趣班，這樣的信息我們現在自己網上搜一搜都會有，但是它沒有本質解決我們根源的焦慮。不管我們報一個、兩個還是全部都報了，我們還是會想：足夠了嗎？這些夠好了嗎？
這樣的狀態本身就讓我們進入了一個可怕的怪圈，我們開始用“做什麼”、“做多少”來定義我們和孩子的生活質量。
於是爲了彌補自己心裏的焦慮，我們就會不斷跟風去報興趣班，而孩子則是不斷半途而廢。這樣折騰幾年，不少父母也就開始徹底放棄了，“我試過了，我孩子都沒興趣”。
這是非常可怕的“清單式”育兒，我們把養育孩子變成了完成紙上的一個一個小任務，以爲任務勾完就好了。我在紐約進修的教授就說過，時刻需要記住我們是養育一個human being，而不是一個human doing。
因此，不要只是盯着某個興趣班，或者其他孩子上的興趣班，多思考現在給予孩子的體驗可以如何幫助他們構建“人之爲人”的那些品質，這些纔是最關鍵的未來核心競爭力的培養。
那麼對我來說就是和孩子一起學習如何做選擇，以及幫助孩子積累“做成”的信心。
3歲前被打開過可能性的孩子，到了這個階段一定是有好多好多興趣班都想去上的。這時，千萬不要喜出望外馬上都一一報名，也不要總是打擊，而是花時間去聆聽孩子想去的原因，幫助孩子分析自己的情況，評估這些興趣班的特點，帶着孩子一起做選擇。
這個過程中，我們在教孩子一個一輩子的技能，“不是其他人都做了，我們就要做。即使最終我們的選擇和其他人一樣，但是我們自己清楚，我的選擇動機是從自己出發的”。
當一個孩子越來越多地體會到“如何”做“我的”決定，他長大後就會更加清晰去發現內心的熱愛，而不被滾滾大流推着走
作出選擇後，接下來我們需要做的就是儘可能地支持孩子讓他學成做到。這並不是說非要孩子考個證，非要比賽得個獎，但需要讓孩子鄭重其事地對待學習，並且讓他體會“過程也許很難，但是堅持下來的回報很大”的感受。
我知道大家都焦慮，現在很多所謂“敏感期”、“窗口期”，似乎錯過了以後孩子好像就再也學不會了。但對我來說，貪多嚼不爛，與其選10個興趣班，全家累死，孩子也總是半途而廢。我更願意一個階段和孩子一起負責地精選一兩個，讓孩子真的可以沉下心好好學，支持鼓勵孩子去發現學習的樂趣。
如果說3歲前是隨心所欲地體驗瞭解，那麼3歲後需要培養的就是對待學習的態度和發展學習的能力。有了態度和能力，以後只要想學，學什麼都不會差。那些現在看似的“錯過”，將來反而會變成“加速度”。
6歲＋：可以做好自己喜歡的，也能做好自己不那麼喜歡的
小D還沒到上小學的年紀，我這個階段有點“紙上談兵”了，只能說是我目前的規劃設想。我覺得學齡後的孩子，應該是非常清楚自己的愛好了，不像上一個階段那樣是衝動型愛好。所以我會尊重小D，給予足夠的放權，讓她選擇一個自己喜歡的興趣班（不考慮“有用沒用”）。
與此同時，我會結合小D的選擇，建議另外一個興趣班。這個興趣班會是和小D自己喜愛的興趣有一些互補的。比如小D選擇了鋼琴班，那麼我就會給小D選擇一個足球籃球這類的興趣班。鋼琴偏靜，而且是個人活動，而球類更加側重於運動技能和團隊合作精神的培養。
之所以會有這樣的“替她選擇”，是因爲我希望她在人生最初階段就能體會到，學習靈活性比擅長更重要。人生一世，會有太多讓我們一開始犯怵的事情了，但是一個具有學習靈活性的人，可以把以前的經驗融會貫通，讓自己有能力也有意願去把那些“第一次”也做好。
喜歡是一種動力，責任也是一種動力，可以把不那麼喜歡的事情做好既是責任更是能力。談興趣班選擇，我也知道分享一篇每個階段孩子可以學什麼的文章，大家一定更喜愛，而且也是最簡單不會出錯的。我這樣的分享一定不討好的，“又臭又長”，看完還沒告訴大家到底孩子可以去學什麼。
但育兒這件事本身沒有統一標準的模版，小D上什麼興趣班，到底堅持還是放棄了，放在其他孩子身上是沒有參考意義的，唯一有參考意義的是選擇背後的原因。
我的這些思路一定是對的嗎？不一定，因爲還需要時間來檢驗。
但當我寫下這篇文章和大家分享時，我有一點很確定並且堅信是對的，“我對我自己的育兒選擇負責，也許都不完美，但都是我深思熟慮的結果。萬一如何發現錯了怎麼辦？沒事啊，我和小D重新來過”。
我想，這是我最想傳遞給女兒的品質，爲自己的選擇負責，人生永遠都有Plan B，我們每個階段積累的核心能力和思維模式，才能讓我們有底氣走的更遠更穩！
大J叨叨叨
微信又又又又改版了，很多朋友要找到這個公號會更難了，其實已經很難了，我經常會收到一週前的文章下面有人留言說“纔看到這篇文章”。
所以今天想提醒大家一下，記得使用公號“星標”或者“置頂”功能，這樣你我就不會失聯了。方法如下，三步就ok啦～
