這4種行爲會扼殺孩子的想象力，很多父母都在犯，看看有沒有中招。不僅擁有豐富的學識，還擁有驚人的想象力，可以說，如果沒有想象力，知識便不能得到發展。
然而，在現實生活中，卻有許多父母因爲沒有掌握科學的育兒方式，而親手毀掉了孩子的想象力。
所以說，比起如何培養孩子的想象力更重要的，是不要扼殺孩子的想象力，警惕陷入以下幾個誤區：
1、認爲知識比想象力更重要。
有的父母認爲知識是萬能的，只要孩子掌握了書本知識，能夠取得好的成績，將來讀一所好的大學，就可以有個好的前程。
當孩子提出某個問題時，父母馬上就告訴了孩子標準答案，要求孩子記下來，不給孩子發揮想象力的機會。這樣做無形中就會固化孩子的思維模式，讓孩子置身於一個無須想象、只需記憶的世界。長此以往，孩子就變得只知道重複已有的知識，而失去了創新能力。
建議父母允許孩子在面對問題的時候有多種想象，不要侷限於正確答案，給孩子創造更多想象的空間。
2、總是向孩子提出封閉性問題。
有的父母在日常生活中和孩子交流的時候，總是問孩子一些有固定答案的問題，比如：“3+2等於幾?”“這一頁有幾隻小鳥?”“這個字怎麼讀?”“這首詩怎麼背?”……
如果孩子答對了，父母就會很高興，表揚孩子聰明。有的時候，還專門在家裏來了客人之後，讓孩子出來做一些“表演”，展示平常父母已經問過上千遍的內容。
其實，這種封閉性的交流方式只是檢驗孩子學習成果的一種手段，只會無形中限制孩子的想象力。在這種教育方式之下培養出來的孩子，會認爲只要記住正確答案就能得到父母的表揚與肯定，而放棄了思考與想象。長此以往，想象力很快就會枯竭。
建議父母日常多問孩子一些開放式的問題，啓發孩子的想象力，讓孩子給出自己的答案，不要草率地打斷或者糾正，纔能有效激發孩子的求知慾。
3、採用機械刻板的教育模式。
有的父母或老師只注重眼前利益，只看重孩子當下的成績，而不注重長遠，不注重孩子各方面能力的培養。
比如，讓孩子練習寫作的時候，不是讓孩子發揮自己的想象力，寫出真情實感、有血有肉的東西，而是讓孩子記背一些優秀作文選等書刊雜誌上面的文章。且不論文章質量的好壞，這樣做本身就是在破壞孩子的想象力。也許考試的時候，孩子是可以取得高分，但長遠來講，孩子只會越來越趨於平庸，因爲沒有想象力的孩子不過是類似於機器生產的一個模型產品罷了。
建議父母長遠考慮，樹立正確的育兒觀，以提升孩子的綜合能力與素質爲目標，而不是侷限於眼前的成績。
4、對孩子進行超前教育。
如果父母過早地對引導孩子開展閱讀、認字、計數等等過度有意識、目的性強的活動，就很有可能會限制孩子的思維能力、想象力和創造力的發展，過早地開發利用了大腦的某個部分，而限制了大腦其它部分的發育，只會是拔苗助長，得不償失。
建議父母循序漸進，依照合乎自然規律的育兒方式培養孩子，杜絕超前教育，還孩子一個可以發揮想象力的世界。
愛因斯坦曾說過：“想象力比知識更重要，因爲知識是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推動着進步，並且是知識進化的源泉。”希望所有的父母都能夠給孩子創設一個寬鬆自由的成長環境，讓孩子擁有天馬行空的想象力。
