孩子新一輪的假期開始了，家長新一輪的報班也隨之到來了。現在越來越多的家長出於望子成龍以及不甘於人後的心態，在寶寶還小的時候就開始進行才藝培養。可是在這一過程中，小編提醒家長們千萬不要一不小心陷入誤區。
現在各個學校都相繼放假了，可是各種培訓班卻如火如荼地“開工”了。很多小朋友還沒細細品味假期帶來的各種甜頭，便被家長送去“學藝”。現在越來越多的家長出於望子成龍以及不甘於人後的心態，在寶寶還小的時候就開始進行才藝培養。各位家長對於寶寶“學藝”有千般理由，但同時也存在許多的困難與誤區。
誤區一： 天賦第一
據不少教藝術的老師說，很多家長在考慮要不要讓孩子學藝的時候，總要先打聽孩子是否有這方面的天賦和身體條件。不少家長認爲，學藝術是必須具有這些東西的，沒那個先天條件就沒必要浪費精力了。
比如不少家長會說“某某長了一雙鋼琴家的手，又細又長的”，甚至也會用這樣的標準來判斷孩子是否適合學琴。手指長的確是一個先天的優勢，但並不是說越長就越好。因爲孩子正在成長期，小手會慢慢長大。孩子是否適合學琴，要看孩子的綜合素質。只要不是手指特別短，都可以學。其實對於彈奏鋼琴來說，最重要的手指條件是靈巧、有力、並具有柔韌性與控制能力，而不是外觀的大小、粗細與長短。一般上幼兒園的孩子就可以學習鋼琴了。
對此，專家指出，無論是自然條件還是音樂才能方面的條件，對孩子的制約不在於能不能學藝，而在於能學到什麼程度。如果僅僅把學琴當做業餘愛好，那麼大多數人都有學藝的條件。有關教育專家指出，條件允許的情況下，所有孩子都能夠學習至少一種樂器，這對孩子的全面發展是有好處的。
誤區二： 進度比賽
在學藝熱潮中，身邊的親朋好友家小孩都在學，所以家長很容易不自覺地就給自己家孩子找到一個參照物，無法控制地去對比，繼而產生攀比心理，於是便要求孩子考級比賽。究其原因，是普通的父母不知道業餘學琴究竟該如何學。某家提琴學校的校長談到中國家長偏愛的藝術考級問題時頗爲感嘆地表示，很多家長送孩子學琴的目標就是讓孩子拿到10級等級證書，孩子一旦完成就等於藝術生涯畫上了句號，甚至有家長得意洋洋地讓孩子學完鋼琴再學小提琴，其實這樣的做法大大破壞了對孩子藝術修養的培養。
很多父母知道覺得寶寶有才藝比較有面子，要求寶寶勤學苦練爲了彈好那幾首曲子或者是畫好那幾幅畫彈，有的甚至過早追求過級考證。這些不僅不利於寶寶藝術潛能的發展，而且使寶寶失去了對藝術的興趣。培養孩子的藝術潛能，要培養寶寶對審美要素的感受力。可以帶寶寶到大自然中感受現實生活中的色彩、線條、平衡、對稱、節奏、韻律等美的要素。生動的、活的審美源泉，可以激發寶寶內在的藝術潛能，本來寶寶學習才藝是因爲興趣和喜歡，但是爲了考等級而且學習這樣對寶寶來說已經失去了樂趣，所以重在藝術的審美體驗纔是最重要的。
專家指出，如果家長並不打算讓孩子搞專業，就要在自己心裏把進度、成績放在次要位置。家長需要考慮的是，怎樣使孩子在適度的努力下繼續下去，並且讓孩子從中獲得快樂。
誤區三： 甘當監工
在培訓班裏我們常常看見這樣的現象，雖說報名學藝的是孩子，但拿着筆記本苦記技術要點，追着老師勤問不已的不少是家長。孩子在練習時，家長也在旁邊加以督促指導。一些家長不自覺地將孩子的學藝賦予了社會競爭的色彩，寄予了對孩子未來美好人生的高度期待。於是成了一項關係到孩子未來生存的嚴肅問題，從而導致了孩子極高的壓力狀態。在家長這樣的心態下，孩子的學習成果往往會事與願違。
專家指出，孩子學樂器或舞蹈的時候，家長像監工一樣盯着孩子，會大大破壞孩子學藝術的情緒氛圍。其次，如果從學藝當初，注意識譜、音準、動作等要求，就由父母全面“包辦”，那麼學藝中孩子會產生嚴重的依賴心理，所以建議家長送孩子學藝，也要學會放手，這樣孩子快樂，家長輕鬆。
誤區四：盲目報班
很多家長在爲孩子選擇培訓班時總是會陷入盲目跟風的誤區，追隨明星效應，無視了孩子自身狀況。這種情況往往會使孩子對才藝學習感到厭倦，甚至起到適得其反的效果。
家長爲寶寶選擇才藝班應該考慮兩個基本要素，一是年齡，一是寶寶的才藝基礎。據醫生介紹，很多才藝都有年齡界定。比如學習珠心算、數學類或圍棋等，最好在中班以上，也就是到4～5歲再學習。如果是鋼琴，最好等寶寶5歲以後再開始，因爲鋼琴課程需要孩子有足夠的認知能力，否則認琴譜會有困難。而且孩子的手掌不夠大，也很難彈出完美的音符。而5歲以上的孩子則比較適合，因爲其手指部分的小肌肉發展較爲成熟，也能比較有力地敲擊琴鍵。除了年齡之外，還有一個因素一定要充分考慮到，那就是孩子是否已經先具備了該才藝所需要的基礎常識。比如目前數學才藝班很多，雖然才藝老師教導的方式與應用的理念不盡相同，但孩子最起碼應該具備數名、數量等相關的基本常識。如果孩子連數的概念都不懂，那麼上這樣的才藝班就沒什麼意思。除了會讓孩子感受到挫折感之外，還白白浪費時間和金錢。
