摘 要：興趣愛好廣泛固然是件好事，但物極必反，孩子們的年齡特點決定了他們是不可能做到面面俱到的，童年應該是快樂、無拘無束的。既然學，就應該把孩子的潛質挖掘出來，讓孩子的天分得到充分發揮，追求完美，力求做到極至。
在競爭日益激烈的今天，很多家長都抱着“不讓孩子輸在起跑線上”的思想，在孩子完成學校的課業之餘，都在爲自己的孩子選擇特長班。面對紛至沓來的各種興趣培訓班，究竟該爲孩子選擇什麼樣的“特長”?下面三類家長的教訓不妨借鑑一下吧!
■盲目跟風型
有的家長看到別人的孩子學什麼，就讓自己的孩子跟着學什麼，不考慮這門專業是否符合孩子的特性。其實每個孩子都有自己的長處，作爲家長，應該善於發現孩子的閃光點，在這個閃光點上加以正確引導，才能讓孩子發揮特長。
部分家長髮現孩子在特長班沒有長進，便一味地否定孩子，總拿自己孩子的弱項和其他孩子的強項比，比來比去，便確認孩子不如別人，而對孩子產生失望、抱怨的情緒，使幼小的心靈受到傷害，破壞了孩子學習的興趣，打擊了孩子上進的積極性。
父母感言：每個孩子的思維方式、興趣愛好或遺傳因素等方面都各不相同，如果家長強求一致，追求整齊劃一，那麼就沒有千差萬別、奼紫嫣紅、五彩繽紛的世界了。
■生硬強加型
有的父母把自己的喜好當成孩子的興趣。這類家長經常掛在嘴邊的是：“我們沒有趕上好時候，小時候受條件限制，沒有機會發揮特長，在爲孩子選擇專業的時候，希望在孩子身上實現自己未遂的心願。”
每天忙於接送孩子學鋼琴的劉女士就是這樣一位家長，因爲自己喜歡聽鋼琴曲子，尤其感覺彈鋼琴是一種非常高雅的行爲，於是省吃儉用給孩子買鋼琴，每週兩次接送孩子學鋼琴，自己還在家裏監督孩子練鋼琴……但事實上，孩子並不喜歡這種“總是坐着”的“興趣”，他更喜歡乒乓球和足球。
父母感言：孩子不是父母的翻版，他們身上有自己獨特的潛質。孩子雖然沒有絕對的判斷能力，但是如果父母仔細觀察，會發現孩子對某一方面有所傾向，這或許就是孩子的潛質所在。
■全面灌輸型
有的家長在爲孩子報班時，抱着“多學一點是一點”的思想，有班必報，週一讓孩子學舞蹈，週二安排孩子學畫畫，週三送孩子學奧數……不僅孩子累，自己也辛苦，問到有什麼收穫，他們總是說：“不管他們學得怎麼樣，反正都讓他們學了，我們已經盡心了，長大了別怪我們就行。”對於這類家長，省教科所劉鳳華老師分析，表面上孩子各個專業都有所涉獵，但大多都是蜻蜓點水、囫圇吞棗，沒有一個能真正掌握，起不到讓孩子發揮特長的作用，反而會讓孩子變得更爲浮躁。
父母感言：興趣愛好廣泛固然是件好事，但物極必反，孩子們的年齡特點決定了他們是不可能做到面面俱到的，童年應該是快樂、無拘無束的。既然學，就應該把孩子的潛質挖掘出來，讓孩子的天分得到充分發揮，追求完美，力求做到極至。
