小女可可剛四歲，聰明可愛。卻也頑皮任性。自認並不是古板的媽媽，我認同賞識教育，也採用了很多激勵措施。然而“沒有規矩，不成方圓”，教育、規範女兒行爲時，我雖然儘可能多用引導，但有時也不得不給她來點懲罰，效果可說是事半功倍，家有幼兒，您是怎樣“懲罰”孩子的呢？
不可濫用懲罰懲罰是把雙刃劍。如果使用不當，會令幼兒和家長都很受傷。懲罰應和講道理相結合，讓幼兒明白爲什麼被懲罰，錯在哪裏。要確定懲罰的原則，比如某一類事，首次不罰。懲罰的尺度統一，犯某種錯誤，必罰，不能因家長心情好或不好就減免或加重。幼兒受到懲罰後。還要給幼兒一定的安慰，讓幼兒知道只是因爲某件事做錯了才受罰，媽媽爸爸還是很愛自己的。
選擇懲罰方式對幼兒進行懲罰，要堅決杜絕簡單粗暴甚至打罵。其實，我們可以有很多方式。例如，可可曾用剪刀把小人書剪破很多本，我就告訴她：“因爲你把書剪壞了，今天晚上睡前不給你講故事了，這是對你的懲罰。”可可睡覺時央求了半天，還說：“能給我講《熊貓壯壯》的故事嗎?——我沒有剪壞那一本。”我心底好笑，但堅持不同意。最後她怏怏不快地睡了，此類錯誤以後再沒有犯過。孩子犯錯誤時，我還採取過沒收玩具、不帶她去郊遊、不陪她做手工等其他方式。總之，孩子的興趣點可以拿來作爲懲罰方式，不僅效果良好，還能使孩子懂得珍惜物品或學習、遊玩的機會，但一定不能多用，以免扼殺孩子的興趣。
區分懲罰場合我們常說，“表揚要讓大家都知道，批評只讓本人知道就好”，這句話同樣適用於幼兒。如果在大庭廣衆之下批評、懲罰孩子，會傷害孩子的自尊和自信，並容易激起孩子的逆反情緒，故意跟家長對抗。如孩子是在商場、遊樂園、親友聚會等公衆場合犯了錯誤，請先把孩子拉到一邊，然後再批評孩子。
注重懲罰時效幼兒善於記憶，同時也善於遺忘。因此，如果犯了錯誤，要及時懲罰，以免幼兒受到懲罰時不清楚甚至忘記了爲什麼受罰。針對性強、時效性強的懲罰才能給幼兒留下深刻記憶。罰過之後，不算老賬，不影響孩子的其他“待遇”。
採取補救措施懲罰只是手段，並不是目的，要積極教孩子對所犯錯誤進行“補救”。有時，我還會給可可一點選擇的“權利”。例如，一次鄰居小弟弟來家裏玩，可可作爲小主人，不允許小弟弟玩自己的玩具，且態度很不友好，小弟弟哭着回家了。我當即批評了她，然後問她怎麼辦。她想了半天，說：“我就去找他，跟他說‘對不起’吧。”我提示說：“你還可以把玩具帶兩樣過去和他一起玩，帶哪兩樣呢?”可可聽了就開始認真挑選，最後選了泡泡槍和魔棍。她難爲情地說：“就是我不讓小弟弟玩泡泡槍他才哭的。”我當即表揚說：“可可真是好孩子，知道錯在哪裏，立刻就改。”可可在我的鼓勵下登門道歉，兩個孩子玩得非常高興。
對孩子進行懲罰，其實愛在深處。如果確實不得不罰，就讓我們多費些心思，多用些技巧吧!
