不知道爸爸媽媽有沒有遇到過這樣的場景。
明明是孩子犯了錯，你好心給他指出來，希望他能吸取教訓，結果孩子三言兩語就給頂回來了。
“我又不是故意的。又不是我的錯。”
遇到這樣的事，家長們都會很頭疼。
一方面，我們希望孩子能虛心接受批評，這樣他纔有進步的可能。
另一方面，我們越是給孩子指出錯誤，他就越是牴觸、生氣，甚至頂嘴，真是一句話都說不得。
爲什麼孩子面對錯誤時，會這麼脆弱？怎麼說，才能讓孩子知錯就改，下次做的更好呢？
我們今天就一起來聊聊孩子犯錯這件事兒。
01爲什麼孩子不願意承認錯誤？
有一個6歲的小女孩天天。她畫畫特別棒，每天都會花很多時間練習畫畫。
但對於那些她沒有嘗試過，有可能會做不好的事，她一概不碰。
有一次，家裏人一起包餛飩。天天覺得很新鮮，就開心的參與進來。
一開始，天天很享受這個過程。
她認真地包着餛飩，包完還驕傲地拿給家人看。爸爸媽媽看到了，便誇獎她“包的真好看”。
可是後來，外婆說要比一比，看誰包的好。
還對天天說，“你的餛飩沒有黏住，媽媽的都黏住了，你下次要改正這一點。”
天天聽完，脾氣一下就上來了，撅着小嘴，一直嚷着“我不要包，我不要包”，後來還傷心的哭起來。
這樣的場景你是不是很熟悉呢？
遇到這樣的情況，我們大人會覺得，指出孩子的錯誤，是爲了讓你下次做的更好。
總不能一直慣着你，只說好話，從不批評吧。
但對孩子來說，批評又意味着什麼呢？孩子會想：
我做的好的時候，爸爸媽媽會很開心的誇我。
我做的不好了，爸爸媽媽就很嚴肅的批評我。
是不是我一犯錯，我就沒那麼好了，他們就不喜歡我了？
那我不要做錯，錯了也不要承認。
在孩子眼裏，錯誤意味着不完美，意味着父母的失望，意味着“我不再是大家喜歡的好孩子了”。
所以錯誤很可怕，要努力避免才行。
不承認錯誤，是孩子在潛意識裏對自己的一種保護。
02轉變孩子對錯誤的看法
當孩子對錯誤充滿恐懼和提防時，我們怎麼耐心開導，好言相勸，他們都是不會聽的。
別說孩子了，我們大人也一樣。
當領導批評我們工作上的不足，當我們的另一半抱怨我們菜燒的太鹹了，衣服又沒掛好時，我們一樣會心生牴觸，對錯誤充滿抗拒。
正是因爲我們大人對錯誤有消極的看法，孩子纔會和我們一樣，一聽到批評就反抗。
所以，想要讓孩子正視錯誤，我們做父母的要先轉變觀念，看到錯誤積極的一面。
斯坦福大學教授卡羅爾·德韋克曾經提出過一個很重要的觀點。
她認爲，人的思維方式可以分爲兩種。
一種是固定型思維。
這種思維類型的人覺得一個人的成功是靠天分，而天分是不會變的。所以聰明的人學習肯定好，笨的人再努力也沒用。
另一種是成長型思維。
成長型思維的人覺得成功是靠努力、靠找方法。他們相信人的能力是可以提升的。只要找對方法，提升了能力，就能夠獲得成功。
孩子之所以會牴觸錯誤，就是因爲固定型思維讓他覺得，錯誤是對他這個人的否定，說明他不夠優秀，沒有天分，所以他不願意接受這個不能改變的事實。
而對成長型思維的孩子來說，錯誤恰恰是提示他應該在哪裏努力的信號，只要找到方法把這個錯誤克服了，他就能變的更好。
小樣媽其實也是成長型思維的受益者。
我讀書的時候，爸爸一直跟我強調，把錯的題都弄懂了，你考試就沒問題了。
所以我做錯題，或是考試沒考好的時候，不會像其他同學那麼沮喪。相反，我會把力氣用在搞懂錯題上。
我還會把所有的錯題摘抄在筆記本上。考前着重複習錯題，不僅省力，效果還特別好。
剛生完小樣的時候，我也和其他新手媽媽一樣，面對孩子吃喝拉撒的問題，特別手足無措。
但我不會因爲這樣就否定自己，覺得自己是個差勁的媽媽。
我知道，我只是欠缺一些有效的知識和方法。通過看書、查資料，找到這些解決辦法，我就能把小樣帶好。
所以說，錯誤是我們找到問題、提升自己的捷徑。
我們應該擁抱錯誤，而不是自欺欺人地迴避錯誤，讓問題永遠困擾我們，得不到解決。
03怎麼表揚、批評孩子，孩子最肯接受
知道了錯誤的好處，如何在生活中把這種觀念，還有成長型的思維方式傳遞給孩子呢？
不用給孩子講大道理，只要學會正確的表揚、批評孩子就可以了。
給大家一個基本的套路：基於過程評價孩子。
我們平時評價孩子，大多是基於結果的。
比如前面天天包餛飩的例子，不管是表揚餛飩包的好，還是指出哪裏包的不好，都是基於結果的評價。
如何評價過程呢？這就需要我們在孩子開始做這件事的時候，就注意觀察他。
比如孩子包的好，我們可以說，
“媽媽看到你包餛飩的時候，非常的認真、專心。”
“你放餡料的時候，會用勺子把餡料刮到中間，這樣餡料就不容易漏出來了，真是個好辦法。”
大一點的孩子，我們還可以用一個經典句式。
“你什麼什麼事做的很好，能不能告訴媽媽，你是怎麼做到的？”
這個問題能鼓勵孩子總結自己的成功經驗。
同時，比起簡單的一句“你真棒”，這樣充滿好奇的提問方式，孩子更能感受到父母對自己的關心和重視。
如果孩子一件事沒做好，我們又該怎樣評價他呢？
同樣也是基於過程。
比如包餛飩露餡兒了，我們可以說。
“天天，這個餛飩的餡料跑出來了，我們來看看是怎麼回事”——引導孩子思考哪裏出了問題
“噢，原來是餡料放的太多了”——找到問題
“那我們下次少放一點，餡料就不會跑出來了”——提出解決的辦法
再比如，孩子考試沒考好。我們可以說。
“我們一起來看看，是哪些題做錯了。把這些題都弄懂了，下回肯定有進步。”
對於大一點的孩子，我們要多啓發孩子思考，鼓勵他自己總結經驗，反思問題所在，同時想出改進的辦法。
除了基於過程評價孩子，我們還要格外注意，不論對錯，都要保持淡定。
孩子成功的時候，不要可勁的表揚，犯錯的時候，也不要一個勁的埋怨。
這樣孩子才能以平常心面對成功和失敗，勝不驕、敗不餒。
04我們面對錯誤的態度，決定了孩子人生的高度
我們常說，孩子是家長的一面鏡子。
當我們把錯誤看的很嚴重，很負面的時候，孩子也會害怕錯誤，討厭批評。
而當我們把錯誤看作進步的墊腳石，看作讓自己快速成長的契機時，孩子面對錯誤也會更坦然，更有包容度。
所以，讓我們從自己做起，關注孩子做事的過程，看到孩子的努力、進步，還有對自己的突破。
過程變好了，結果自然也會變好。
