說到玩遊戲，孩子的注意力不是一般的集中，提起專注力，你可能會頭痛：孩子玩起遊戲來巴不得鑽進屏幕裏，專注着呢!可一旦開始學習，哎喲，一會兒要喝水，一會兒要尿尿，安定不下來。怎樣才能讓孩子用玩遊戲的勁頭來學習呢？
孩子爲什麼愛玩遊戲?
很多家長都認爲電腦遊戲讓孩子魂不守舍，廢寢忘食，它有什麼魅力呢?遊戲的原理能不能應用在孩子的學習生活中?
首先，我們來了解遊戲的幾個不尋常的地方：
1、給孩子及時的反饋
一是玩遊戲經常輸，孩子爲什麼還愛玩?遊戲有個特點，一旦你「通關」之後，就不愛玩了，反而是輸了遊戲倒還保有吸引力。
自然並不是「失敗」吸引孩子，而是遊戲中孩子付出的所有努力都有及時的反饋和體現。上一回得了800，這一回就得了1200，雖然還是沒「過關」，但分明看到了自己的進步，因此遊戲的一大特點是及時的回饋帶來的「信心」。
孩子在日常學習生活中恰恰很缺少及時的回饋，比如他新寫了篇作文，他自己感到有什麼進步呢?如果總感覺不到進步，就容易信心不足難以堅持。
2、給孩子可及的目標
二是遊戲提供給孩子可及的目標。不管是簡單的「連連看」、憤怒的小鳥還是複雜的魔獸世界，無論孩子水平怎樣趣味如何，都可以選擇適合自己水平的層級開始，「總有一款適合他」。
這些方面遊戲做的非常好，日常的學習包含這些特點麼?非常遺憾，沒有。
對於天才早慧的孩子，學校的學習過於簡單無聊，因爲他們已經掌握了;對於落後的孩子，他理解有困難跟不上進度，慢慢也失去興趣了，自然都無法專注。
3、輸了也沒關係
遊戲的第三個特點是輸了沒關係，大不了從頭再來。現實生活中，我們的老師、父母往往都太在乎成績了，孩子們在競爭和社會比較中如臨深淵，輕鬆不起來。
怎樣讓孩子愛上學習?
那麼，在平時的學習生活裏，可以如何借用遊戲的魅力呢?
給孩子設定一個可行的目標，孩子努努力能夠完成的目標。
重視過程而非結果。
及時給予反饋。例如對孩子新寫的作文，你可以具體這麼點評：「你今天用的這個月亮比喻很形象，你是怎麼想到的?」
把遊戲的原則應用於數學教學
比如，有兩位數加法題：63+28=?
他問學生：
如果你是出卷子的老師，你會給出哪幾個答案，讓同學選擇?
一個孩子說91(自然，這是正確答案)。雷夫又問「其他還可以放什麼答案呢?」
另一個學生說：「放一個81吧，有人會忘了進位。」
還有的孩子說：「萬一沒看清楚符號會算成減法呢，放一個35吧。」
大家七嘴八舌，沒有輸贏的壓力，「角色反串」當起出題的老師來，待出完題討論完最容易的錯法和答案，孩子們自然也就不容易再犯錯了!
