孩子學習成績總是上不去，這可讓家長擔心了，孩子的學習成績爲什麼總是很難提高呢？是什麼原因造成的？該如何應對？一起來看看吧。
孩子成績上不去，很多時候和學習方法、習慣、態度有關，找出相應原因解決，會讓學習事半功倍。
苦學無效型
孩子一直努力學習但效果就是不明顯，無效是學習中的一個“老大難”問題。很多學生把大量時間花在學習上，但學習效果卻不佳，似乎學習的努力程度與學習效果並不成正比。
這種現象長時間得不到解決，慢慢的會使本來勤奮刻苦的學生逐漸對自己失去信心，對學習失去興趣，產生逆反心理，久而久之從“不會學”變得“不愛學”或“厭學”。
事實上，真正影響學習效率的並不是學習時間的長短，很大一部分是缺少針對長、中、短期學習的週末計劃，缺乏對學習時間的精細管理，甚至正是因爲不善於休息，不會勞逸結合而導致了效率低下。
習慣機械記憶，不重視知識的理解和內化。在課外花的功夫不少，但考試分數始終不上不下。
解決建議：
① 制訂計劃，明確學習目標，讓學習時間有章可循。
② 掌握方法，把握學習的黃金時間，合理、高效利用時間，固定學習時間，勞逸結合。
貪玩厭學型
孩子一直貪玩不喜歡學習怎麼辦？對學習難以保持長久的熱情，比如，遇到自己感興趣的、容易的學習內容，就學的很有勁頭；遇到不感興趣的、有難度的內容，立刻就失去了耐心。
因此有不少家長這樣抱怨：我孩子不比別的孩子笨，就是沒耐性，做事總是虎頭蛇尾，半途而廢。
解決建議：
① 對不感興趣的內容，要循序漸進，又易入難。
② 可以結識學習拍檔，互補學習，共同進步。
粗心大意型
孩子很聰明但學習就是粗心大意，怎麼辦？有的家長常說：我孩子挺聰明的，哪樣都行，就是有點粗心。
粗心馬虎不是學習應有的態度，有不少學生就是粗心馬虎造成的1分之差而錯失了理想學校。粗心馬虎，歸根結底是習慣養成的問題。
如果平時沒有養成良好的學習習慣，考試時心裏一緊張，粗心、馬虎的問題又升級了，考試分數當然大受影響。即使是再聰明的孩子，也會因爲粗心大意而丟分數，影響到學習成績。
解決建議：
① 粗心大意有一部分是因爲知識不紮實，如果對學習內容掌握得很透徹，那這種情況會相應減少，所以平時要打好基礎。
② 另外就是沒有養成好習慣。平時學習不要一心兩用，提升注意力，完成作業後養成自我檢查的習慣，那麼考試也不會因爲粗心丟太多分。
偏科型
其實偏科也是一種正常現象，並不可怕，同學們對各門課程的興趣不同，投入的精力不同，各科的成績難免存在差別。一旦這個差別比較大，被人意識到了，便成了偏科。
偏科現象出現的高峯期在初中，這與初中生特定的心理、生理以及課程的加重有關。學生一旦出現偏科現象，如果得不到及時引導，往往會造成煩躁和厭倦，進而產生對學習的厭煩情緒，很可能波及其他學科。
解決建議：
① 幫助孩子正確認識障礙，儘量排解不愉悅的心理體驗，激發“弱科”興趣，鍛鍊學習意志。
② 發揮“強科”之長，以長促長，取長補短。
盲目學習型
家長讓學什麼就學什麼，讓幹什麼就幹什麼，從來沒有違反的可能。漸漸不知道該如何計劃自己的學習，感覺學習只是完成學校的作業，此類學生一般成績還可以，但是很難進步。
解決建議：
激發孩子學習興趣，重塑學習動力，培養主動探索獲取知識的能力。另外，家長不要對孩子的學習有太多消極干涉。
眼高手低型
孩子眼高手低的解決辦法。有的學生基礎知識掌握得還不錯，回答問題和課堂討論時，思路似乎也挺清晰，但是一到做題和考試時，不是看漏了解題條件，就是看錯了題目要求，不是寫錯小數點，就是拼錯單詞。
結果是越怕做題，錯誤就越是層出不窮。
這種現象反映出學生知識掌握的不牢固，也反映出學生不精良的學習習慣和作風。經常性的一做就錯會嚴重的打擊學生學習的熱情和積極性。
解決建議：
認真仔細，重視作題的步驟，重視過程，不要只關注答案，掌握方法，提高解題正確率，吸取教訓，防止一錯再錯。
情緒波動型
情緒波動是學生當中一個極爲普遍的問題。中小學階段的孩子心智發育還不成熟，對自己的情緒比較難以做到收放自如的平衡和控制。
所以，一旦在學習上遭遇挫折，或者某一階段心情低潮，學習成績也就因此起伏不定。
這類學生大多數平時學習不錯，做練習也答的不錯，但往往一到考試就出狀況，考試成績與自己估計的分數出入很大。事實上，最主要的問題就是出在學習心理和應試技巧上。
解決建議：
① 勞逸結合，釋放壓力，培養穩定的學習情緒，正常發揮知識水平，調整心態，積極面對學習困境把握節奏。
② 拒絕疲勞學習。
思想渙散、上課走神型
怎麼防治孩子上課走神。聽課是學習的關鍵環節，也是學生接受知識的主要途徑。
學校給每個學生的每天規劃了6-8個小時的上課時間，當別的同學上課在專心聽講，自己卻上課走神，毫無疑問自己的學業就要落後了。上課走神，就會造成知識疏漏。
很多學習基礎薄弱的同學就是因爲思想渙散，課堂上注意力經常不集中，所以導致基礎薄弱、知識生疏等等一系列學習問題。
解決建議：
① 老師生動講，巧抓學生興趣點，吸引學習好奇心，專心聽，老師一對一解疑難，集中學習注意力敢於問。
② 學生課堂勤記筆記，上課不再開小差。
基礎薄弱型
對於前面已經學過的知識還沒掌握好，老師再講新的知識，自然就會聽不懂了。結果不懂的知識點越來越多，新的內容又紛至沓來，從而陷入“一步慢導致步步慢”的惡性循環。
解決建議：
養成預習習慣，專心聽講，變被動爲主動，趁熱打鐵，及時複習，鞏固已學知識，認真完成作業，強化訓練。
思維呆板型
這類型孩子可能更多的是被動、機械的接受知識的灌輸，比如：筆記記的很好，老師講什麼就記什麼，規定學什麼就做什麼，規定怎麼做就怎麼做等等。
學習是有規律、有竅門可循的，缺乏思路，不善於思考，即使再埋頭苦學，也是效果甚微，或者徒勞無功。
解決建議：
主動思考，學會分析解決問題，廣開思路，找到解題突破點敢於質疑，多問幾個爲什麼。
