怎樣培養小孩注意力及創造力

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　　爲了不讓自己的孩子在激烈競爭的社會中輸在起跑線上，很多家長從十月懷胎開始就擬定了種種嚴格的教育計劃，在孩子很小時就進行各種各樣的特長培訓。昨天，由省科協舉辦的科普月月講在湖北路開講，主講專家、南師大教育科學學院心理研究所兒童心理學家陳益教授卻建言家長，一定要給孩子一個遊戲的童年，千萬不能拔苗助長，讓孩子傷在起跑線上。
　　潛能開發不能挖過頭
　　
　　陳益教授說，現在很多家長喜歡給孩子搞早期教育、潛能開發，甚至爲此一擲千金也在所不惜。但實際上對於這種潛能開發和早教，在教育界是有爭議的。有專家提出來，4個月會爬的孩子和6個月會爬的孩子，長大後走路並沒有什麼不同；如果讓孩子專攻畫畫或者音樂之類的某項專長，其他方面是否也能均衡發展呢？所以教育一定要用力適當，潛能開發過了頭就會傷到孩子，甚至遏制他其他方面的發展。對孩子來說，潛能開發、心理健康、個性培養等都要統籌考慮，將早期教育與畢生能力開發相結合，身心和諧發展纔是至關重要的。
　　
　　孩子創造力具有先天性
　　
　　“孩子的創造力和想像力是與生俱來的，根本不需要去刻意培養。”陳益教授認爲，孩子常常在遊戲中會有超水平的發揮，根本不需要大人去故意引導。比如一個電視機的紙箱子，孩子們在遊戲中會把它想象成廚房、游泳池的跳臺、七個小矮人的木屋、孫悟空的水簾洞等等各種東西，而且玩得有模有樣；還有個孩子在吃豆芽時，竟然說“一個氣球飄進了嘴巴”；很多家長都認爲孩子注意力非常難以集中，但陳益做了個試驗，讓孩子玩他很感興趣的藏香，結果孩子足足盯了37分鐘，看香如何燃盡，注意力都沒有絲毫轉移。由此可見，孩子本身是具有注意力高度集中的意志和非常豐富的想像力、創造力的，遊戲則是讓孩子專注一件事物的最好辦法。
　　
　　遊戲是一種基本需要
　　
　　陳益介紹說，遊戲是一種深度放鬆而又高度專注的狀態，在這種狀態下，人是一個整體的人。著名心理學家弗洛伊德也曾說過，遊戲爲兒童提供一條滿足願望和應付挫折的途徑，遊戲能使兒童緩解在現實生活中的緊張和拘束，是孩子們發泄情感的途徑。舉例說，二次世界大戰時，倫敦遭到轟炸，很多大人會再三回憶當時的恐怖情景，而孩子們則一遍遍重複着炸彈炸房子的遊戲：用積木搭房子，然後被炸燬，很多人被送到醫院，救護車到處開……這實際上是孩子舒緩心中恐懼和壓力的一種方式。也有科學家拿猴子做過試驗：將一些小猴子從小就關到其他地方，阻止它們與同伴遊戲逗弄的機會，結果這些猴子長大後變得非常木訥，有的甚至失去了求偶和生小孩的本能。所以，我們一定要給孩子一個隨意遊戲的童年，這樣才能讓孩子健康成長。

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