如何科學地對孩子進行早教？早教的誤區怎麼避免？這篇文章告訴你

許多家長都認爲早教便是上個早教班就好，這是許多家長都存在的一個誤區，將早教歸結與早教班是非常狹義的瞭解。針對以上三個誤區，期望每一個爸爸媽媽都能夠避開，用真正有用的早教給寶寶提供好的早教環境，建立起爸爸媽媽和…

原標題：如何科學地對孩子進行早教？早教的誤區怎麼避免？這篇文章告訴你

許多人不知道應該怎麼給寶寶挑選早教，在咱們對自己寶寶進行第一次出資之前，這個問題是一定要搞清楚的。

現在早教類產品五花八門，它不像是市面上的一些理財產品能夠直接知道他最終的收益率，早教到底能對孩子發生什麼樣的影響呢？

那面對這種狀況咱們應該怎麼辦？今日我就給我們列出一些在挑選早教過程中簡單犯的過錯，協助我們在挑選早教產品的過程傍邊避免不必要的挑選。

誤區1：早教便是早教班

許多家長都認爲早教便是上個早教班就好，這是許多家長都存在的一個誤區，將早教歸結與早教班是非常狹義的瞭解。其實早教真正的定義並不會被約束在某一規模和場所內，而是提倡以下幾點：

·從寶寶的知覺、言語以及各種運動技術和社會適應能力等多方面給予相應的刺激；

·能夠益於寶寶大腦的良好發育；

·讓寶寶和家人建立起安全依戀的關係。

像以上列舉的這些早教能夠對孩子發生的影響，都是能夠在平常的生活傍邊經過親子互動來完成的。

早教是每時每刻都在進行的，並不是每天固定時間帶孩子去上早教班。早教班給予的早教是無法滿足孩子生長的需求的。總結來說，早教班僅僅早教的一部分。孩子不一定非要上早教班，只需每天在家裏和寶寶進行互動和其他的活動對寶寶的早教影響纔是最重要的。

誤區2：早教便是開發智力

我曾見過許多的爸爸媽媽由於某個早教品牌而動心，由於那些早教聲稱能夠有用的開發寶寶的智力開發右腦等等。其實這些都是喧賓奪主的，都是對早教的一種誤讀。

早教注重的是全面發展，比方美國的一些知名的早教"初學者方案"等等。這類早教給寶寶提供了關於認知，身體，社會，情感等多方面發展方案。

由此能夠看出來早教並不是用來開發孩子智力或教寶寶提前學習一些常識的技術，那是一個橋樑，用於連接孩子和爸爸媽媽交流了解。所以說一個真正好的早教是能夠爲寶寶提供更好更全面的生長條件的。

誤區3：早教是孩子一個人的事

有些爸爸媽媽挑選讓孩子去上早教是爲了讓家人省心，但孩子回到家中之後，爸爸媽媽仍是不知道怎麼和孩子玩耍交流。其實早教最主要的意圖是教會爸爸媽媽怎麼和孩子進行互動，引導他們更好的生長。

假如沒有爸爸媽媽的參與，任何早教都是沒有用果的。就比方孩子今日在校園學會了一首新歌，假如回到家後不願和爸爸媽媽分享，爸爸媽媽也不懂得怎麼進行啓發，那麼這首新歌會在孩子的腦中很快的遺忘。

孩子學習言語的時分，更多的會去調查爸爸媽媽在說話時分的動作和神態，然後進行仿照。這幾點早教機都是不存在的。所以爸爸媽媽在挑選早教的時分，都應儘可能的親身參與。

有些爸爸媽媽不懂該怎麼和孩子進行互動，不妨和有經歷的老師學習怎麼挑選和孩子互動遊戲以及怎麼掌握好和孩子互動的機遇，學習怎麼和寶寶進行說話交流。

針對以上三個誤區，期望每一個爸爸媽媽都能夠避開，用真正有用的早教給寶寶提供好的早教環境，建立起爸爸媽媽和孩子親密的關係。這纔是早教最實在的意義。

爲此著名的兒童教育家蒙臺梭利表示：2-7歲是兒童一生中最重要的大腦發育時期，也是最重要的邏輯訓練期。我們中國古人總結的經驗“3歲看大，7歲看老”，是有科學依據的。

2歲以後，兒童的思維能力進入發展的初級階段，隨着大腦的發展，思維變得越來越靈活。這時玩邏輯思維遊戲對孩子的大腦發育和邏輯思維能力的發展有很大的幫助。

兒童思維訓練就是要教給孩子正確的思維方法，發展孩子的思維能力，掌握了兒童思維訓練的方法，就看得出兒童思維訓練的好處。許多家長給我推薦了《瘋狂大腦思維訓練營》，這是一套專爲幼小銜接設計，重點培養孩子綜合能力的遊戲書，一共10冊。

全套400道題，夠娃們玩很久；題目中還融入很多圖形、運算、比較、統籌等銜接小學的基礎知識；而且在小朋友靜下心來遊戲的過程中，學習能力、專注力等也同步提升。

通過這樣的遊戲，孩子對方向的認識由淺入深、層層遞進。他們不但可以準確迅速地分辨出不同的方向，而且還掌握了規律，會在不同情況下運用方向知識解決實際問題。

因此，《瘋狂大腦思維訓練營》10本書對應10個孩子喜歡又貼近生活的主題場景，讓孩子在模擬遊戲中與世界互動，獲得發展。