後臺常常收到媽媽們關於感統失調的問題，寶寶越大，這類問題越多。
後臺常常收到媽媽們關於感統失調的問題，寶寶越大，這類問題越多。
女兒剛入園的時候，隔壁班的一個孩子，就有比較嚴重的感統失調問題，按常規的觀點來說，那孩子就是調皮，不乖。
老師讓排隊，他就像沒聽見一樣，自顧自的在隊伍周圍晃悠，老師正在上課帶小朋友做手指操，他突然就站起來跑圈或搗亂，諸如此類的問題吧。
乍一看，就是這孩子有點皮，有點不守規矩。
但咱們養孩子的都知道，凡事都講究一個度，他明顯已經超過了這個年齡孩子最大限度的調皮度。
後來家長帶他去了專業學校。
寶寶的成長過程中，除了身體的生長要靠飲食來幫忙外，腦部的生長也是需要營養的。
感覺統合訓練（遊戲）就是讓寶寶獲得不同的感覺刺激，讓腦部得到充分的養分。
先來講講感統失調的危害
感覺統合失調不是病，但是小時候不干預，長大無法改變。
0-3歲是感覺統合的形成期，3-6歲是最佳矯正期，6-13歲是彌補期（也許此階段花了幾倍甚至幾十倍的努力，但是矯正效果仍然不一定好），13歲感覺統合基本定型，難以矯正。
這就是爲什麼有的孩子小時候很聰明，但長大後卻很一般了。
聽起來好厲害的樣子，感覺統合到底是什麼？
認識感統
感統：全稱爲感覺統合，是視覺、聽覺、嗅味覺、觸覺、前聽覺、平衡感、本體感這些感覺信息輸入組起來，經大腦統合作用，完成對身體外的知覺做出反應，沒有感覺統合，大腦和身體就不能協調發展。
寶寶從出生到長大成人，都在遵循着一定的科學規律。
也就是俗語說的三翻六坐，七滾八爬，週歲左右會走路，3歲左右適應幼兒園集體生活、6、7歲左右適應小學學習生活。
如果突然某個階段被遺漏或是過於遲緩，說明身體和大腦的發展出現了不協調，寶寶在尋求矯正和刺激的過程中會出現一些不良表現。
嬰兒期的寶寶不喜歡被人抱；
每次洗澡都哭鬧不止；
寶寶很聰明，但是注意力無法集中；
讀書經常出現跳讀或漏讀；
不肯盪鞦韆，不肯滑滑梯，不肯參與小朋友的遊戲；
寶寶很好動，一天到晚一刻也不閒……
有沒有想過上述這些行爲並不是因爲你的孩子不乖、故意和家長作對？
對於那些行爲古怪、笨手笨腳、多動或有學習障礙的孩子，不要簡單的把他們當作“問題孩子”來對待，因爲這些孩子有可能是感覺統合出了問題。
兒童感統失調錶現
1、視覺統合失調
閱讀時跳字、串行、顛倒順序；寫字時偏旁部首顛倒；不會做計算；看錯題抄錯題。
2、聽覺統合失調
經常忘記學校佈置作業；對別人的話充耳不聞；不喜歡和別人說話。
3、觸覺統合失調
不喜歡接觸新事物，孤僻不合羣，依戀舊物，粘人愛哭；偏食和挑食；喜歡吸吮手指，咬被角，玩弄生殖器；甚至討厭洗臉、理髮、洗澡等日常活動。
4、平衡統合失調
坐沒坐相站沒站相；容易跌倒；方向感不強；易將鞋穿反；愛暈車。
5、本體統合失調
平衡能力差，動作協調性差，跳躍動作不協調，並愛摔跤。有些孩子語言發展遲緩，表達能力差。容易駝背，近視，過分怕黑。精細動作做不好，比如繫鞋帶、扣扣子、用筷子，心情經常處於緊張焦慮狀態。
6、前庭統合失調
這種孩子比一般孩子更能給家長老師添麻煩。
他們不聽指揮；左右腦思考陷入混亂；嚴重者會有語言障礙；邏輯能力陷於混亂中。上學之後不能安靜聽講，愛搞小動作，惡作劇，擾亂課堂紀律。老師通常也無可奈何，最終的處理方式可能是不聞不問、置之不理。
長此以往孩子越發感到被孤立，變本加厲的搞破壞引起注意。
在家可以玩的感統小遊戲
科普完畢！現在上乾貨啦 ！
我們整理出來了這幾個適合0-6歲小朋友在家玩的感統小遊戲。
嚐嚐酸甜苦辣鹹
玩法：用筷子沾點檸檬汁、西瓜汁、苦瓜汁等等，給寶寶吃並告訴寶寶這些味道的名稱如：酸的、甜的、苦的、辣的。
6個月添加輔食之後就可以嘗試啦！
味覺的訓練越小的寶寶效果會越好，1歲內的孩子雖然不會表達，但是長期的輸入，孩子的味覺會很靈敏。
女兒一歲8個月的時候已經可以準確描述出酸甜苦辣鹹，而且認識蔥、姜、蒜、花椒、麻椒、八角、辣椒。
快兩歲的時候，跟着一起吃大人餐，她已經會把辣椒或是花椒單獨撿出來，而且不挑食。
作爲親媽我也是驚到了，花椒麻椒我有時候都傻傻分不清楚。
小飛機
玩法：家長平躺在牀/地板上，兩手掐住寶寶的腋窩下，讓寶寶慢慢“起飛”。
向前飛，向後飛。飛到左邊再飛到右邊，讓寶寶體驗舒適的飛翔感覺。
可以在寶寶身體硬朗一些後玩這個遊戲。女兒每次都咯咯笑個不停，只要是一準備起飛的姿勢，腳就自動擡起來配合，這是體力活，叫寶爸來參與吧。
打悠悠
玩法：家長坐在椅子上，並齊雙腿雙腳，將寶寶放在你的腳面上近腳踝處，面朝你。
家長抓着他的手，緩慢的將你的腿舉起、放下。
拔蘿蔔
訓練目的：用身體運動感受節奏。
玩法：孩子躺在牀上當蘿蔔，家長拎起寶寶雙腳腳踝往斜上方邊拔邊有節奏地唱“拔蘿蔔，拔蘿蔔，嘿呦嘿呦，拔蘿蔔！嘿呦嘿呦，拔蘿蔔！”隨着節奏反覆彎曲和伸直孩子膝蓋。
最後“拔出來??”然後拉直孩子的腿。
搓搓小腳丫，“蘿蔔洗乾淨啦，媽媽要來吃蘿蔔嘍。”再不配合的熊孩子都會喜歡這個遊戲的~
毛巾船搖啊搖
訓練目標：調整前庭平衡機能，提升本體感。
玩法：找一條長毛巾/毛毯/牀單，讓孩子趴臥/仰臥在毛巾上，爸爸媽媽抓緊牀單4個角，將其前後左右上下晃動。
嘴裏念"毛巾船搖啊搖，毛巾船晃啊晃，毛巾船搖搖晃晃越過大海浪，左邊搖，右邊晃，前面衝，後面拽，上去越過大海浪，下來碰碰小礁石。"
寶寶也喜歡這個遊戲，直到現在女兒每次見我們整理牀單之類的可以當“船”的東西，都會要求搖一搖。
投球
玩法：把家裏的廢報紙揉成球（最好當着孩子面或是讓孩子一起幫忙哦），放個臉盆或是紙簍在不遠處，示範孩子“投球”。
這個遊戲可以玩到很大，等孩子大一些適當調整球的大小和筐子的遠近。
報紙球還可以滾啊、踢啊、丟啊，撿啊，爸媽們可自行開腦洞。
叮噹貓的口袋
玩法：找一個漂亮的口袋，裏面放3-5樣玩具或水果等，讓寶寶摸一摸，問他摸到了什麼，請他再拿出來，看看對不對。
大一點的孩子家長提供指令要拿什麼東西，讓孩子按指令找出來。
再大的話，可以嘗試否定指令，如："請你把不能喝的東西拿出來""請你把不是藍色的東西拿出來"等等加大難度。
走直線和曲線
玩法：在地上劃一條直線，讓孩子伸平胳膊，保持身體平衡，踩着直線行走。熟練後，可改成曲線或頭頂東西，增加遊戲難度和趣味性。
百變紙箱
訓練目標 ：狹窄的空間可增強孩子的好奇心，提高寶寶的空間知覺和方向感，提升孩子的大運動能力，鍛鍊前庭覺和提升本體感。空間知覺的發展會讓寶寶情緒更加穩定。
玩法1：準備一個比較結實的紙板箱，逗引寶寶爬進紙箱裏，“這是寶寶的家”，讓他坐一坐，扶着站一站。
玩法2：當寶寶把玩具裝進大紙盒裏時，你可教寶寶推動大紙盒，“嘀嘀嘀，大卡車開來了，送貨來啦！”。
玩法3：大紙箱去掉蓋和底（這裏需要超大號的紙箱哦） ，像山洞一樣，0-3歲的寶寶可以鑽隧道，2-6歲的孩子可以和家長同方向並列跪趴在紙箱裏面，兩人臉對着紙箱內壁同時向前爬行，就像大車輪在轉動一樣。
坐籃球
訓練目標：提高孩子平衡能力，訓練注意力和耐力，可使多動的孩子慢慢安靜下來。
玩法：2歲以上孩子可以把籃球當座椅，例如坐在上面保持平衡聽故事，4-6歲孩子可以延伸到坐在籃球上欣賞音樂、頭頂書保持平衡。
注意：避免摔倒，雙腿與雙腳要求併攏。
聽指令做動作
訓練目標：提升聽覺注意力和聽覺辨別能力，提高聽覺和動知覺統合的統合能力，提升學習能力。
玩法：1-3歲的寶寶可以做一步或二步指令，兩步指令如：舉手彎腰，3-6歲的孩子可以聽指令做相反動作，如一部指令：摸左耳朵，孩子動作要摸右耳朵，如二步指令：用右手捂住左眼，孩子的動作是用左手捂住右眼。
女兒2歲左右可以稍息、立正，也勉強算作是兩步指令吧，哈哈。
袋鼠跳
訓練目標：提升平衡感、增進親子情感。
玩法：家裏不用的大口袋，孩子在袋子裏站直，雙手抓住袋口的兩邊，做原地起跳和向前袋鼠跳。家長可以備一個更大的口袋，跟孩子一起親子袋鼠跳。
我和女兒最愛袋鼠跳了，我會邊跳邊唱，“我是袋鼠媽媽你是小袋鼠，一起鑽進袋子快樂跳跳跳。”
指導性的文章如果你不真正的把它運用到日常生活當中，看得再多也是徒勞無益。
所以，堅持日常滲透是最重要的。
以上這些小遊戲不見得適合每個孩子，要針對性的選擇適合自己孩子的哦。
遊戲中孩子是主角，要尊重孩子對感覺刺激的需要和選擇；遊戲是爲了讓孩子感覺到快樂而不是壓力；通過控制環境給孩子以適當的刺激，從而改善其感覺統合能力，另外，遊戲過程中避免“教”，積極的反饋，可以增強孩子自信心。
