別以爲你有過一次養育大寶的經歷，就對養育二寶很自信。其實，大寶和二寶養法大不同，如何“一碗水端平”，如何制止“內鬥”，如何讓家從3個人變成4個人之後，生活依然很美好……來吧，聽聽課，爭取合格上崗。
原標題：有了老二,老大就該成爲完美榜樣嗎?
別以爲你有過一次養育大寶的經歷，就對養育二寶很自信。其實，大寶和二寶養法大不同，如何“一碗水端平”，如何制止“內鬥”，如何讓家從3個人變成4個人之後，生活依然很美好……來吧，聽聽課，爭取合格上崗。
“小鼻涕”自從有了弟弟，就再也不允許人家叫他小鼻涕了，而且不知道從什麼時候開始，漸漸變得“瘋狂”。
早晨穿衣服必須最快，扣不上的鈕釦會讓他氣得抓狂；吃飯時，只要媽媽對弟弟說：“看，哥哥吃飯吃得多好。”他就會抱起碗飛快地往嘴裏扒拉，嚼都不嚼就往肚裏吞。
小鼻涕上了小學，更多“瘋狂”的事情出現，比如，如果作業有寫錯的地方，他堅決不用橡皮改，必須撕掉那一頁重新寫；考試的時候，一旦寫錯了，他就會拒絕繼續答題，除非老師換一張試卷給他。
在家裏，家人不能對他提任何意見或者建議，甚至眼神和口氣稍有不對，他都會立刻陷入憤怒和焦慮，然後衝進自己的房間，四處摔打發泄一頓。
出去遊玩時，連小弟弟都敢嘗試的活動，他卻一臉凝重，堅決不肯嘗試，而是皺着眉頭說：“做不好怎麼辦？”
感覺不對勁的爸爸媽媽終於開始反思：究竟是孩子出了問題，還是自己的教育出了問題？那個經常在弟弟面前被爸爸媽媽肯定、讚美的“完美”哥哥，怎麼就突然陷入“瘋狂”的困境了呢？
老大不等於“第一”
相信很多二寶家庭都有過這樣的場景：
弟弟不起牀的時候，媽媽只要說：“看，哥哥都起來了。”弟弟就會乖乖聽話。弟弟在成長中的每一步，都會被父母指向哥哥成長的方向—哥哥能做到的，弟弟也應該做到；弟弟做不到的，哥哥應該做到並且做好。
殊不知，這樣無異於在告訴大寶：“不要做錯，要做到最好，老大就應該是第一名，是最好的。”同時，也是在告訴二寶：“不要做自己，一切都要向哥哥學習，哥哥纔是爸爸媽媽愛的孩子。”
心理學中關於同輩排行的研究顯示：正是在這樣的教養規則下，全球範圍內都產生了顯著的“老大模式”：責任感、好勝、領導者、完美主義者、不願承擔風險、過度追求成功、嚴肅、焦慮、刻板。
這些我們很容易想到的用來形容老大的詞彙，正是因爲老大在家庭中更容易被賦予更多的責任。
老大是第一個出生的孩子，往往被樹立爲家庭中的“榜樣”，於是，他們自己就會錯誤地認爲：必須成爲第一或是最好的，才能顯得自己重要。
讓每個孩子成爲“孩子”
心理學家經常提醒父母：每個孩子都有犯錯誤的權利。所謂的教養並不是父母想象出一個自己想要的“孩子形象”，然後照着這個形象去教養孩子。
只有父母用符合孩子身心發育階段和需求的方式教養孩子，他才能健康成長，獲得他真正需要的心理營養。
家庭中的老大並不是比賽中跑在前面的選手，也不是在成績排名中靠前的學生，而是家庭中處在與弟妹不同發育階段的“孩子”。
因此，建議二寶家庭的父母，認真提醒自己，做好下面幾件事，避免把大寶“逼”到完美榜樣的“心理困境”：
一、杜絕比較
不論是哪方面的比較，一旦比較了，就是帶着評價的心看待孩子，而每個孩子都是成長路上的小馬駒，需要的是肯定和幫助，而非一個“評價分數”。
好與不好都不重要，重要的是孩子繼續積極前行的心與信念。如果想要激勵孩子，父母可以這樣做：“事實描述%2B父母感受”式表達，比如，孩子作業寫完了，可以說：“媽媽看到你寫完作業了，感到很高興。”
二、榜樣式學習不如互動式互助
當父母真的需要弟弟妹妹向哥哥姐姐學習的時候，不要用樹立榜樣的方式，可以直接邀請哥哥姐姐來教導或輔助弟弟妹妹。
在這樣的互動中，不僅老大沒有壓力，老二也不會覺得缺乏價值感，兄弟姐妹間的感情和關係也得到了強化，父母更是得到抽身休息的機會，何樂而不爲呢？
