1、字母融入感官認識
在學習每個字母時，一定要給孩子一個含有這個字母的一個比較直觀的單詞，這個單詞一定要是動物，水果類的名詞。而且一定要給孩子一個直觀感官的認識，要給孩子看相關實物或者圖片等等。
2、字母融入發音
在教孩子學習字母時，一開始就給孩子確立一個概念，每個英語字母的學習是分爲Name和Sound兩個部分的。
3、字母融入拼寫
當經歷過上面兩個步驟之後，我們在對孩子練習時就可以直接用發音練習孩子在字母與發音之間的直接聯繫。
4、給孩子看卡通卡片
我們首先可以在市場上去買一些帶有字母的卡片，在我們下班的時候就拿着卡片教寶寶學習上面的字母，而且有的卡片上面的字母還是通過一些花樣的方法而創意過的DIY方法顯示的，所以能夠吸引孩子的好奇心，從而是加深孩子們對這些字母的印象最好選擇，只要寶寶記住了這些字母，後面學習單詞的時候同樣可以採用這種辦法。
5、帶孩子看卡通英語動漫
我記得有一種動畫片裏面的人物是字母的樣的，而所講的語言是英語，我們在有空的時候，就可以帶孩子多去看看這類的動畫片，可以更好的加深孩子對英語的印象，所以我們要經常對孩子進行培訓和交流，只有這樣才能夠讓孩子心中對英語有一個更好的認識，我們只有和孩子經常溝通才會讓孩子有更多的印象。如何教寶寶認識英文字母我相信這就是一個好的辦法。
6、多帶孩子去外面參加活動
我們在平常的時候，我們可以都已都抽一點週末的時間，帶着孩子去參加一些戶外的英語互動活動，可以更好的激發孩子對英語的興趣，也可以更好的激發孩子對英語學習的態度，我們要想讓孩子更好的學習英語和更好的去接觸英語，這樣對孩子以後學習英語是最好的幫助。所以在寶寶小的時候我們不要嫌棄麻煩就不管孩子從小的教育，越是在寶寶小的時候，我們就應該越注重孩子的教育。
1、利用英文名字對字母知識學習的促進作用
在英語國家中，兒童普遍存在“名字中字母的優勢假設”，即兒童能較早學會自己名字中的字母，尤其是姓氏的第一個字母(Treiman & Broderick, 1998)。教師可以充分利用這種現象，引導兒童對英語的最初學習。在兒童對英語還比較陌生的學習初期，教師可以給予學生選擇自己英文名字的權利，讓他們擁有自己的英文名字。這不僅能夠讓他們對英文產生更多的親切感和興趣，而且能夠使學生在使用英文名字的過程中迅速掌握自己名字中的字母。此外，在同學之間的交流中使用英文名字可以促進兒童掌握更多英文名字，從而掌握更多字母知識。因此，建議在兒童初次接觸英語時就能夠使他們擁有自己的英文名字，並有意識地保持對這些英文名字的較高使用頻率。
2、教學中注意漢語拼音學習對英語字母知識的正遷移和負遷移
教師可以充分利用兒童已有的漢語拼音知識促進其對英語字母的認知。一般而言，以漢語爲母語的兒童在入學前就會接觸部分漢語拼音字母，入學後第一個學期就能系統掌握漢語拼音，學生在漢語拼音學習中學得的拼音知識能夠對其在英語學習中學習字母和單詞的發音都產生一定影響。
3、字母名稱知識的教學要與字母發音知識的教學結合起來
字母名稱知識是字母發音知識的重要來源，教師應注重在教授字母名稱時結合字母發音知識的教學，以達到最佳教學效果。字母歌謠的教學可以很好地將字母名稱和字母發音以及韻腳等的教學結合在一起， 這些歌謠能讓學生明白字母的對應發音。教師應注重引導學生髮現英語字母音形對應規則，把一些隱含的、間接的發音知識明確、直接地教授給學生，從而讓學生更容易掌握字母發音。
4、注重字母知識教學的趣味性和日常滲透
低年級兒童的年齡特點決定了在字母知識教學中應注重趣味性和遊戲性，並且強調在日常生活中的滲透和應用。
