孩子做事愛磨蹭，通常是因爲他們不像成人一樣具有時間緊迫感，他們的時間概念比較模糊。一般而言，孩子並不知道如果他把一件事儘快做完之後會有什麼更好的結果，他也不認爲自己慢有什麼不好的。
解決方法：1、讓孩子可以自己支配時間給他這個機會，孩子沒有成人那種“一寸光陰一寸金”的概念，這就需要父母能夠觀察孩子，瞭解孩子，想出切實可行的辦法幫助孩子樹立遵守時間、珍惜時間的良好時間觀念，以便積極應對學習和生活上的挑戰。把每天孩子需要完成的學習任務進行一個時間預計。一定要給孩子留下可自由支配的時間。每次給1-2小時就可以了，也不需太多。
2、參照時間表規律生活，有了“時間”這根無形的指揮棒，可以讓孩子從小就養成有規律的生活習慣，孩子也比以前更“聽話”了，做事也不會那麼磨蹭了。以前孩子做事也許總是愛拖拉磨蹭，引入“時間”後，只要孩子想故意磨蹭，家長就可以指指牆上的時鐘，或者問他現在幾點幾分了，孩子就會明確時間，做自己該做的事。至於起牀、刷牙、洗臉、吃飯這類每天必做的事情家長也不用再反覆催促了，孩子會乖乖聽“時間”的指揮了。用規律生活來培養孩子的時間觀念，需要家長的身體力行，如果家長本身的生活就沒有規律，孩子在認識時間、遵守時間方面就會無所適從。只有規律的生活作息，才能使幼兒對“時間”這個抽象概念有深刻的認識和理解。
3、制定時間表，做作業時，家長不妨與孩子商量好做作業的時間和休息的時間，這樣做使孩子具有一定的緊迫感，加強了注意力，最終使其學習效果得以提高。孩子自己制訂計劃表，能夠讓他明白時間的重要性，計劃好的事情要按時完成，否則後面的計劃就無法完成。制定計劃表，可以有效地培養孩子的時間觀念，珍惜時間。
4、獎懲分明、如果剛開始孩子還沒有時間觀念，在做某件事情前家長要和孩子約定好時間，先約法三章，這樣可以減少不必要的衝突和親子關係危機。由於都是事先約定好的，到了約定的時間，就一定要遵守約定。可能剛開始孩子會耍賴，家長可以事先承諾：如果遵守約定，將會得到一定的獎勵。有了獎勵的刺激，孩子會更認真地遵守約定。
從磨蹭拖拉的孩子做事情況來看，幾乎都是邊做事邊玩兒，或者一件事沒有做完就轉而去做其他的事。這種做事的不完整性讓孩子很難保持高度集中的注意力。拿到寫作業中來看，可以清楚地看到孩子寫作業的時候基本上寫着寫着作業就開始東張西望，或者玩弄手裏的文具，或者起身去吃東西，或者去衛生間，或者不停地問家長這道該怎樣做等。可是再看看一些家長，害怕孩子不認真寫作業便陪伴在孩子身邊進行監督，時間長了便給孩子養成依賴性，家長在身邊時孩子會不動腦筋等着要答案，家長不在身邊時心思根本不放在思考和寫作業上。
解決方法：1、家長要與孩子一起制定家庭規則。合理的家庭規則內容可以讓孩子清楚地知道該做哪些事不該做哪些事。在家長榜樣作用的影響下，孩子會逐步適應規則所約定的內容。
2、家長必須要清楚，家庭規則的實施要有一個從寬泛實施到逐漸細化的過程，開始的時候千萬不不必求孩子必須都同時做到，而是應逐項去落實和鞏固，讓孩子有一個漸次適應的過程。對於已經養成不良習慣的孩子來說，家長需要下更多的時間和耐心去培養孩子的遵守規則的意識。
3、如果家長缺乏耐心和毅力的話，孩子的習慣培養會呈現階段性反覆，甚至會放棄堅持，直至最後以失敗而告終。
良好的學習習慣是建立在擁有生活習慣養成的基礎之上的，孩子在清楚時間的意義，做事有節奏性後，才能在習慣養成的步驟下，一點點建立起學習的習慣。從上面幾個例子中可以看得出孩子連最起碼的生活秩序都是亂糟糟，如果家長只把目光盯在孩子的學習上，那是無法從根本上解決問題的。
解決方法：1、家長樹立學習榜樣，塑造學習典範
2、興趣教學，培養對學習長久的熱情
3、創設疑難情境，在磨礪中培養持之以恆的學習態度
通過與有問題的孩子家長的交流，發現家長們身上有普遍的現象，那就是家長們都缺乏時間觀念，甚至自己做事本身就沒有條理，看似每天正常飲食起居上下班工作，但實際上家長這種粗線索的生活規律並沒有完全細化，仍然有很大的隨意性。比如早晨起牀這件事，做爲家長只是認識到要起來給孩子做早飯好讓孩子按時去上學，並沒有針對孩子責任心方面去培養孩子按時起牀的意識。
解決方法：1、父母以身作則，有的孩子早晨起牀晚，磨磨蹭蹭地等父母爲他們穿衣服、準備早飯、送他們上學，其實這是在助長孩子的磨蹭心理。父母應該讓孩子自己去做這些事情，並在一旁告訴孩子，再不抓緊時間就要遲到了。孩子遲到後肯定會受到老師的批評，捱了老師的批評，就會主動樹立時間觀念了。
2 、榜樣法，父母還可以通過講名人珍惜時間的故事的方式來幫助孩子樹立時間觀念，讓孩子認識到時間是最寶貴的財富，只有珍惜才能讓它發揮最大的作用。還可以在醒目的地方貼上有關珍惜時間的名言警句，提醒孩子樹立時間觀念。
3 、制定作息時間表，父母可以和孩子一起制定一個作息時間表，最好是具體到細節，比如什麼時間起牀，洗漱需要多長時間，吃飯需要多長時間，放學後做作業和看電視多長時間，幾點休息等，都要嚴格制定，這樣會對孩子起到約束和監管的作用。對時間管理越嚴越細，效率越高。在寶寶做一件事之前上個鬧鐘，到點時鬧鐘鈴聲大作，提醒他時間夠久了，不能再磨蹭了。小鬧鐘嘀嘀答答地響，對寶寶就是一個督促，容易產生緊迫感。孩子將作息時間固定下來，形成習慣，才能明確地認識時間，養成良好的作息規律。良好的作息習慣還有助於幫助孩子學會守秩序。
4 、正面強化，當一向對時間缺乏概念的孩子做出了按時作息的事情時，父母不要吝嗇獎勵，因爲讚賞和表揚可以激發起孩子更大的積極性。
5 、讓孩子安排好學習和玩的時間，很多父母認爲孩子做作業時間長，是因爲孩子把時間都用在了玩上，不能專心地做作業，於是就不停地埋怨孩子、催促孩子，甚至以給孩子增加作業量的方式來懲罰孩子。
有一些孩子明明在父母身邊有好的習慣養成，可是一到爺爺奶奶身邊後，這種習慣便會因受老人的溺愛和放縱被破壞掉。如果家長沒有好習慣養成，則孩子受隔代教育更爲突出。經常聽一些家長說自己工作很忙很累，不得已只能把孩子交由老人來照顧生活和上學放學的接送，這在一定程度上也會讓孩子因爲老人在生活中的包辦代替而逐漸失去責任心，失去自我做事的動力。
解決方法：1、家長要和老人針對孩子的教育做理性溝通。在很多家庭裏由於兩代人在教育孩子方面觀念不一，溝通相對較少，導致在教育孩子遵守作息時間和遵守家庭規則方面形成漏洞，其後果是孩子很容易鑽管理和教育的空子。
2、誰管的少孩子就願意和誰在一起，誰管的嚴格孩子就會不喜歡誰。這樣的現象很容易讓孩子形成看人下菜的心態，這對孩子的健康成長非常不利。所以，家長必須要和老人把孩子的表現情況適時和老人做交流，徵求老人的意見，儘可能讓老人與自己在教育方面保持同步。
3、如果確實難於溝通，家長只能想辦法和老人分開住，不在一起生活會讓老人嬌縱孩子的機會相對要少些。
很多家長在平時教育孩子的過程中，忽略了家庭教育與學校教育的有機結合，單純認爲孩子上學到了學校有老師管着自己就可以不用太操心了。這樣想就大錯特錯了，磨蹭拖拉等現象如果家長髮現的早，及時和老師做了解，與老師一起商量解決的辦法，在老師的配合下是很容易解決的。但如果家長長期忽略了與老師進行交流，不瞭解孩子在學校的表現，不能及時解決孩子出現的一些問題，積累久了便讓孩子養成了壞習慣，壞習慣一旦得到鞏固這時再去解決，家長可能根本無從下手。
解決方法：1、家長要做好學校教育與家庭教育的有機結合。在教育孩子的過程中家長所扮演的是家庭教育的主角，老師扮演的是學校教育的主角。雖然各自擔負的教育任務不同，但是目標是一致，都是力求讓孩子在各方面的能力得到培養。但是從當前應試教育的現狀來看，很多家長沒有演好自己的角色，相反爲老師角色去跑龍套去了。甚至有很多家長視老師惟命是從，老師要求做什麼，家長就不加思考地去做。
2、家長監督孩子寫課外作業，老師佈置多少，家長就要求孩子必須完成多少，根本不管孩子是否課上聽懂了，寫作業時有什麼困難，甚至也不懂得如何做有效的輔導。對於很多孩子來說最反感的事寫就是寫大量的作業，家長必須要根據孩子的情緒變化，以及學習能力來調整孩子的作業量，當然如何減負需要家長理性面對，不能單方面直接減少孩子的作業量，否則孩子可能會受到老師的批評，家長也會受到老師的責難。
3、理性的家長可以和老師進行溝通，把自己給孩子作業減負的目的、方法、步驟等告訴老師，傾聽老師的意見，求得老師的支持與配合，最終達到通過循序漸進的方式來提高孩子課外學習的效率。所以，請家長必須端正你的心態，擺正你的位置，以平等的交流面對老師。
