幼兒園裝攝像頭監控師生 家長網上看“直播”
前不久，北京豐臺一幼兒園安裝了視頻監控系統。50多個探頭可實時記錄着孩子在幼兒園的情況，家長也可以通過網絡“直播”監督老師的行爲。“棒棒，今天老師提問的時候你沒有舉手，媽媽可都看見了!”劉女士見到剛從北京市豐臺區第一幼兒園出來的孩子，“責怪”起來。
最近，網絡視頻監控系統在北京市一些幼兒園投入使用，家長們通過網絡隨時在線觀看孩子在園中的生活。劉女士就是這樣關注到了孩子的舉動。
父母：隨時都能看到孩子，放心!
孩子在幼兒園吃飯是否正常?聽不聽話?以往，家長送走孩子總是牽腸掛肚。視頻監控系統的安裝，使不能及時見到寶寶的家長放心多了。
在豐臺一幼，幼兒園向家長提供用戶名和密碼。登錄“陽光寶貝”網站後，家長可以隨時隨地觀看到小朋友在園內的情況。
“孩子病了，可以看看他有沒有按時吃藥!”家長於女士說，“上班也可以在辦公室裏看，這樣和別的孩子有個比較，能發現孩子在成長過程中的優勢和不足。要是出差，帶上電腦就行，挺方便!”
“我們主要是從服務家長的角度考慮的，特別是對孩子剛剛入園的小班家長來說，可以緩解他們與孩子的分離焦慮。”豐臺一幼教研主任劉辛介紹，這秉承了該園“打開園門辦教育”、“建設透明幼兒園”的辦學理念。
據瞭解，每天，北京不少中小學生一進校門，就有高科技的監護措施。北京所有中小學校及幼兒園的出入口，都安裝了視頻監控設備，並24小時進行錄像。豐臺一幼、豐臺區政府幼兒園和青塔二幼等一些公辦幼兒園則讓這些視頻監控“呵護”至園內。
老師：“第三隻眼”讓人壓力好大
“除了服務家長，提高辦園質量也是此舉的重要目的，園領導可以通過監控及時發現老師工作的不足。”劉辛表示。在實際工作中，不少幼兒園以監控攝像頭作爲管理老師的手段，時間一長，老師們的一舉一動規範不少。
豐臺一幼的陳老師有着15年教齡，她說：“對於監控系統，我開始是不適應的，總覺得有點壓力。但後來想通了，這是一種服務方式，幼兒園老師要有一切爲了孩子和一切爲了家長的服務意識。”
然而有些老師有着不同看法。幼兒園在安裝視頻攝像頭後，經常會接到家長的電話。“老師，我們家孩子洗手半天了，怎麼還沒出來?”“老師，我們家孩子舉了好幾次手，怎麼還不給他盛飯?”……原本對幼兒園很放心的家長也開始形成了沒事看看孩子的習慣，動不動就要給幼兒園打個電話，給幼兒園的教育和管理工作帶來很多麻煩。“現在連打哈欠都得找個攝像頭照不到的地方迅速完成了。”青塔二幼一位老師苦澀地說。
“這種形式沒必要!”豐臺一幼楊寶寶的爸爸說：“現在到處都是攝像頭，我不想孩子這麼小就生活在監控下面。”家長張女士也表示：“攝像頭對家長來說其實也是負擔。每個家長都關心自己的孩子，但老師要照顧到全班，難免會忽略誰，家長看了心裏一定不舒服。”
專家：酸甜苦辣都是成長的營養
記者在採訪中發現，對於孩子的這種“零距離”的關愛，專家多半不支持。
“給幼兒園安裝視頻攝像頭，單從幼兒園向家長提供服務的角度來看，服務質量是提高了，但這種提高是被動的、淺層次的。”中國青少年研究中心少年兒童研究所所長孫宏豔說，教師是能動性的人而非機器，要想提高老師的教育質量，必須從老師自身出發。
朝陽區呼家樓一位幼兒園園長認爲，自律應該是內在的，不能光靠攝像頭。“從某種程度上說，攝像頭是對老師的一種不尊重和不信任。”
孫宏豔說，從教育的長遠角度看，家長要明確送孩子到幼兒園的目的是什麼。家長把孩子放到集體環境中，讓其學會幼兒園的規則，明白如何與其他小朋友相處。在這種交往中，孩子們獲得了多種體驗，酸甜苦辣都是成長所需要的營養。
“ 把孩子放在監視器下，圈在‘安全島’上，短期看來孩子不會出問題，但長此以往對他的成長是不利的。”孫宏豔建議，對孩子的愛要“藏起來”，從小就給他一定的空間，讓天真的孩子相對自由地成長。家長和孩子之間的“分離焦慮”只有幾天的過程，完全可以克服。讓孩子儘早適應集體生活，真正做到在精神上“斷奶”纔是目的。
