1、學習計數兩圈交叉情況下圈內物體的數量。
2、探索按標記圖要求在圈裏擺放相應數量物體。
3、體驗解決問題的成功感和合作遊戲的樂趣。
4、發展觀察、辨別、歸案的能力。
5、知道按事物不同的特徵進行排序會有不同的結果，初步瞭解排序的可逆性。
白板課件，大、小呼啦圈若干，瓶寶寶10只，幼兒操作用的小兔、圓圈等。
(一)玩遊戲“老鼠籠”，數數圍住了幾隻小老鼠
(二)玩套圈並看標記記錄
1、出示瓶寶寶，引導幼兒數出瓶寶寶的數量，請幼兒玩套圈。
2、出示標記圖，請幼兒說說標記圖的含義，並記錄圈內瓶寶寶的數量。
3、請幾名幼兒和教師同時套圈，設置兩個圈同時套中一個瓶寶寶的情境，引發幼兒討論：藍圈和紅圈套中了同一個瓶寶寶，這個瓶寶寶該算誰套中的。
(三)學習計數兩圈交叉情況下圈中瓶寶寶的數量
1、白板上演示兩圈套中同一個瓶寶寶的過程，帶領幼兒分析交叉部分瓶寶寶的特徵：既在紅圈也在藍圈，計數兩個圈內瓶寶寶數量時都要將它算進去。
出示圖一(見光盤錄像，下同)，教師邊在白板上演示邊講解：紅圈套中一個瓶寶寶，藍圈過來了，和紅圈怎麼樣了?(交叉在一起)現在瓶寶寶在什麼地方?(中間)你們說的“中間”是不是這個地方?(帶幼兒徒手畫一畫公共地方)這是紅圈和藍圈公共的地方，小朋友們仔細看看，公共地方的瓶寶寶在紅圈裏嗎?(將藍色變淺)在藍圈裏嗎?(將紅色變淺)這個瓶寶寶既在紅圈裏，也在藍圈裏，我們數紅圈套中幾個瓶寶寶的時候要把公共地方的瓶寶寶算進去，數藍圈套中幾個瓶寶寶的時候也要把公共地方的瓶寶寶算進去，記住了嗎?
2、分別出示圖二、圖三、圖四、圖五，改變交叉部分瓶寶寶的數量，引導幼兒正確計數紅、藍圈裏各有幾個瓶寶寶。
(藉助白板的拖動、變色、移動等功能，讓幼兒直觀地看到兩圈如何交叉形成一個公共部分，明確所要計數對象的範圍，從而讓幼兒真正理解公共部分物體的特徵，這是本節活動的重、難點所在。)
(四)操作活動：兔寶寶站圈
1、出示標記圖一：紅圈2只藍圈2只，分析標記圖要求：怎樣給3只兔寶寶站圈。
教師設疑：紅圈裏要站兩隻，藍圈裏也要站兩隻，這可怎麼站呀?想想看。白板上演示正確答案，組織幼兒表揚自己。
2、出示標記圖二：紅圈3只藍圈2只，幼兒看標記操作，重點引導幼兒思考兩圈交叉部分站幾隻兔寶寶。
3、出示標記圖三：紅圈1只藍圈3只，怎樣站圈?
(五)合作遊戲：站圈樂
1、幼兒分組自由站圈，說說自己一組是怎樣站的。(白板演示不同結果)
小結：原來4個小朋友站兩個圈有好多不同的站法。
2、分別出示圖一(紅圈裏2人，藍圈裏3人)、圖二(紅圈裏2人，藍圈裏4人)、圖三(紅圈裏4人，藍圈裏4人)，幼兒看標記玩站圈遊戲，體驗成功和合作的樂趣。
(3次不同的站圈任務對幼兒要求越來越高，教師注意語言提示的變化。)
師：你們太厲害啦，這麼難的任務都能完成，心裏什麼感覺?那我們一起慶祝一下吧!
