失敗家庭教育:過度滿足讓孩子喪失上進欲
“我們寧可一睜眼擔心公司的生意不好，也不願像現在一樣每天早上醒來就開始發愁孩子的學習。做生意可能有賠有賺，但孩子一旦對學習沒了興趣，對我們來說可就是賠一生了。”樑女士最近像個祥林嫂似的，類似的話一遍遍向別人說起。
她的孩子今年中考，但學習起來就像給別人學的，大人盯得緊就看兩眼，不盯就玩自己的。不是發短信、看電視，就是上網聊天。考試前，兒子有時也知道着急，但光着急不用功。
“這和我從小對孩子的教育有關，從小他幾乎是要什麼給什麼，人長大了，可是對什麼似乎都沒慾望了。”樑女士的嘮叨經常會加上這樣的自責。
沒得到一支筆的獎勵家長爲了安慰孩子買來十支
樑女士的兒子小宇從小是個寵兒。無論是在爺爺奶奶家、還是在姥姥姥爺家，他都是第三代中第一個出生的孩子。還沒出生時，他就受到所有人的關注。出生後，玩具、零食、漂亮衣服，幾乎是要什麼有什麼。剛開始時，甚至是全家人比着給他買東西，今天這個親戚下班帶回一個好玩的，明天又有人帶好吃的來。
樑女士和丈夫也是儘自己所能給他提供好的物質條件：“我們是從物質短缺時期過來的，不想讓孩子受什麼委屈。看到別的小孩有，而他沒有，我們心裏就難受。”樑女士記得，剛上小學時，有一次班裏評小紅花，獎勵是一支鉛筆，小宇因爲有一次忘帶作業沒有得到，哭着回家。樑女士看到孩子哭的傷心，竟然立刻出去買來10支。
就這樣，家裏所有的人都記得這個孩子小時候的優點：“從來沒像有的小孩一樣撒潑，不給買什麼就大鬧，他從不哭鬧要什麼。”後來小宇想起來，這是因爲那時候家裏人多，自己想要什麼，這個人不給，別人可能就會偷偷買回，自己沒有必要再去哭鬧。“這道理我很小就悟出來了。”小宇想起這些，還覺得自己挺聰明的。
慢慢的，父母也發現這樣下去不行，想要什麼東西不用費勁就能得到，對孩子以後的成長不利。他們想過改變一下教育方法，可根本行不通。
有一次小宇想要一個MP3播放器，小姨主動說，你要是期末考好了，我就給你買一個。考試成績出來了，小宇考得一塌糊塗。但是小姨第二天還是拿來一個精美的MP3。而條件則改成“這次就算了，下次一定考好”。
“看到小孩想要什麼卻得不到的那種眼神，我就心軟了。”小姨的這種心軟，是全家人的通病，也一直持續了十幾年。
後來，樑女士和丈夫一起做生意，家裏經濟條件更好了。車子好，房子也好。從小宇上小學開始，就是父母用車接送，這在汽車還不普及時，很讓別的同學羨慕。
一開始物質激勵對小宇學習還能起一定作用，考不好，他也覺得難爲情。可到後來，考得好時有獎勵，考得不好懲罰也從不兌現。物質與學習，在什麼條件下都是對等的，學習對於小宇成了無所謂的事。
小宇的成績一直不好。小升初時，只考了B級，這樣的成績只能上一個非常普通的中學。幾乎是全家總動員，通過很硬的關係，小宇上了區裏最好的中學。
“我們怎麼跟小宇比，每天高級車接送，成績不好還能上好中學。”這是同學的話，小宇也這樣認爲。
失去競爭力反而拿別人的失敗來安慰自己
就這樣小宇到了一所非常好的中學，但他的成績根本不能和大部分憑分數考進來的同學相比，一個學期後，他很難逃脫成績墊底的厄運。小宇的父母意識到這樣下去這個孩子就完了，沒辦法又把他轉到了一所很普通的學校。之後，父母對於小宇的學習盯得更緊了，但小宇根本提不起興趣來。
今年過年時，本來沒有達到考試要求的小宇像往年一樣，所有提前制定的懲罰和獎勵都去了爪哇國，誰也不提當時“要是考試都及格了，就買NIKE鞋，否則不買”的約定。
爲了買到中意的最新款，他和媽媽跑了好幾個商店。父母和他商量買一雙李寧牌的怎麼樣，這個牌子最近有許多新樣子很好看。但小宇堅決不同意：“不要!現在我們班最差的也穿喬丹。”
要中考了，可小宇沒有一點緊迫感。他總在幻想：“我要是努力學習，考上了大學又怎麼樣?還不像我表姐一樣。”
表姐小時候成績一直非常好，高考時發揮失常，只考上一所市屬大學。畢業時，表姐找了幾份工作，都不滿意，後來除了公務員，什麼工作都看不上，可又不幸做了公務員考試的“炮灰”。最近，她就在家裏待着，不想去找工作，理由是給別人打工沒意思，掙的錢還不如現在父母給自己的零用錢多。
小宇感到自己在學習方面沒有競爭力了，就經常自我安慰說：“按我的成績，以後最多考一所二類大學，之後就會像我表姐一樣，找不到一份滿意的工作。那我現在努力什麼呀?”
物質上的富足，讓小宇不知道精神上的追求在哪裏。也沒有明確的愛好，更不知今後自己能幹什麼。
“我爸爸當時唸書，是爲了上大學，在城市裏找一份好工作，不用在農村種地;我的爸爸媽媽努力辦公司，是爲了買房買車，現在我們都有了，那我努力是爲了什麼?”
其實個子高高的小宇還是一個很好的孩子，也知道心疼父母。可就是在學習上一點動力都沒有。
小宇的媽媽看到一種理論，名字爲“腐爛的臍帶”，這種理論把父母兒女之間矛盾的關係，比作一根即將腐爛的臍帶，讓人厭惡，卻無法割斷。
讓“適度不滿足”的慾望培育夢想
和小宇家的教育方式不同，樑女士的一位同事在應對孩子的需求時，有自己的一套辦法。同事有個六七歲的女兒，很想給自己的芭比娃娃買一套傢俱，可是同事一直沒有答應她。正好女兒要參加一次鋼琴比賽，媽媽就給她定了一個目標：“如果能進決賽就可以買。”小女孩爲了這套玩具傢俱，一段時間內練琴非常主動，到時間就自己坐在鋼琴前。而且再也不跟家長就一首曲子要彈多少遍而討價還價。
經過一段時間的準備，女兒參加了預賽，以並不算太好的成績進入了決賽。這時，女兒要求買“傢俱”，但媽媽還是不鬆口：“現在買可以，但是隻能買一套小的，如果想要大的，要等你決賽拿了名次才能買。”女兒想了一會兒，還是決定參加決賽後再買，因爲她還是喜歡那套傢俱全的，不僅有牀、衣櫃、梳妝檯，還有書架和沙發呢!
又堅持了一個星期的練習，決賽時，女兒發揮得很好，竟然得了這個組的前幾名，意外地得到了300元的獎金。小姑娘第一次用自己的努力“掙”來了錢!全家高興地到商場，讓小女孩自己挑了一套芭比的傢俱，女兒還用剩下的錢順便給自己剛出生的小表弟買了一個小玩具。
“‘適度不滿足’可以讓孩子再跳一下，讓她在各方面有種動力，當然小時候可以用物質‘誘惑’爲主。之後，轉爲對知識學習的目標，再往後可能就是理想了。”這是這位母親的體會，她記得看過一個非常典型的教子案例，時刻提醒自己讓孩子保持好奇心、有“慾望”的同時，還要保護兒童的夢想。
這個案例是：“在很多年前，一個小孩子在院子裏玩，媽媽在屋裏做飯。飯熟了，媽媽叫孩子回來吃飯，孩子說我要去月亮上玩，媽媽說去吧，別忘了回來吃晚飯。這個小男孩後來真的上了月球，他就是前蘇聯的加加林。要特別看重孩子的夢想，要創造機會讓孩子產生夢想，讓他有動力。”
