磊磊的媽媽說，寶寶平時在家裏還好，但是一出門就特別瘋，在外面撒開了到處跑，有親戚朋友到家裏做客，他就上竄下跳的，媽媽覺得很沒面子。一次，幼兒園舉辦家長開放活動，其他小朋友都根據老師的要求活動，只見磊磊異常興奮，一會兒做鬼臉，一會兒哈哈大笑，搞得老師束手無策，媽媽非常難堪。媽媽急了也會生氣打孩子，但效果只是暫時的，以後還會再犯。寶寶爲什麼會“人來瘋”呢?家長應該怎樣矯正寶寶的這種不良行爲習慣呢?
寶寶“人來瘋”的主要原因
◆“人來瘋”現象在3—10歲期間最普遍。
3—10歲期間，孩子的大腦皮層神經活動尚未達到平衡，興奮過程強於抑制過程，他們很難有效地控制自己的行爲。一些天性好動、愛表現自我的寶寶爲了引起別人的注意，或獲取成人的稱讚，一旦有機會，就極力誇張自己的言談舉止。聰明的寶寶發現家長礙於面子，對自己放鬆要求，就更加大膽地表現自己;有時即使家長批評孩子，寶寶也不理會，甚至用更加激烈的態度與家長對抗。人來瘋的寶寶給家長帶來不少煩惱，需要家長採取科學的態度與方法加強管教。
◆“人來瘋”還與寶寶的性格個性有關。
人的活動特點受人的高級神經活動類型的影響，每個寶寶出生以後，就已經帶着先天形成的高級神經活動類型。強、不平衡、不靈活的神經類型的人，容易急躁、衝動，意志力薄弱。這種先天的遺傳學基礎，不是一天兩天就能通過調教而立即見效的，家長對孩子不能過於急躁，要持之以恆地採取一套專門針對孩子“人來瘋”的早教策略，逐步改善寶寶的性情。
◆不良教養方式是影響“人來瘋”的重要因素。
“人來瘋”固然與寶寶的年齡特點與個性特點有關，但是教養方式對寶寶“人來瘋”的形成與矯正具有重要的影響作用。過度溺愛孩子，會助長孩子以自我爲中心的行爲習慣。因爲全家人都圍着孩子轉，孩子成爲全家人關注的中心，一旦客人來了或者到客人家裏玩，孩子發現成人交談得熱火朝天，卻不理會自己，他會產生不平衡的心理，於是孩子有意採取高分貝的聲音、大幅度的動作來提醒大人關注自己的存在。有的家庭則相反，平時對孩子過度嚴厲，抑制了活潑的天性，或者平時出門很少，孩子生活環境單調，一旦來了客人，孩子感到新鮮，而且一般情況下，客人都會主動與孩子逗樂、誇獎孩子，這時家長又變得比平時寬容，這些變化都會被孩子敏銳地察覺出來，於是有的孩子縱情釋放自己的天性，同時又把握不好尺度，於是出現了“人來瘋”。
巧治寶寶“人來瘋”的策略
“人來瘋”不但顯得孩子行爲習慣不良，讓家長覺得沒面子，而且還會影響寶寶正常的生活、遊戲和學習，有的孩子因爲過度興奮而不好好吃飯睡覺、出現衝突、損壞玩具或者傷着自己，甚至上火、生病。經常“人來瘋”還會影響孩子神經系統的健康發育，導致興奮功能總是強於抑制功能。長此以往，容易形成衝動、暴躁、難於自控的不良個性。因此，家長要主動想辦法防範或者矯治孩子“人來瘋”現象。
◆滿足孩子的新鮮感，多帶孩子接觸外界環境
孩子對外界環境有新鮮感，是健康的心理需求，有助於寶寶發展心智，家長應給予滿足，所以家長要經常帶孩子出去看看、轉轉，不要總是把寶寶關在家裏，大門不出、二門不邁。年輕父母不要把寶寶交給老人或者保姆就不管了，自己平時應多帶孩子與人交往，以減少看見陌生人時的新鮮感。
◆培養寶寶掌握待客做客的基本行爲規則
生活中經常會出現迎來送往，家長不能僅僅告訴孩子不能做什麼，還要告訴孩子應該做什麼、可以怎麼做，指導寶寶掌握待客做客的基本行爲規則。如果是家裏來客人了，事先要與寶寶談話，告訴寶寶客人是誰，鼓勵寶寶與人大膽地打招呼、問好，還可以與寶寶交流對話：“寶貝，一會兒客人來了，你要請他們到哪裏坐?”“你要不要給客人唱支歌、跳個舞?”“如果客人正在說話，寶寶能不能隨便插話?”“如果大人在說話，寶寶能不能自己玩呢?你打算自己玩什麼呢?”客人來的時候，可以把孩子介紹給客人，或者鼓勵寶寶自我介紹，讓寶寶覺得自己沒有受到冷落。如果是出門做客，要指導寶寶文明禮貌，不要不能亂跑、亂喊、亂摸，知道徵求大人意見等等。如果孩子表現好，要及時地肯定和鼓勵;否則，不要簡單批評了事，還強調正確的行爲方式。
◆對孩子有言在先、約法三章
一般情況下，當家長髮現孩子人來瘋的時候，孩子已經不是一次兩次如此，而是有了一定的規律，所以家長要有防患於未然的教育意識。帶領孩子出門之前，或者家裏即將來人，要與孩子商量行爲規則，提出具體明確的要求，讓孩子有選擇性地控制的言行。同時注意一次不要提過多的要求，抓住孩子的主要問題，重點提出兩三要求即可，家長說完之後再讓寶寶重複一遍，確保孩子牢記在心。
◆避免孩子被成人過度引逗和關注
出於人之常情，只要家長帶着孩子，成人會主動引逗孩子，不少孩子的“人來瘋”是成人引逗造成的;但是家長又不便拒絕他人。出現這種情況，建議另外一名家長帶領孩子主動迴避一下，帶孩子做其他遊戲，轉移孩子的注意力。另外，家長還要給寶寶安排自己玩的遊戲，引導寶寶學會尊重家長，不頻繁干擾大人談話。例如有的寶寶在家總是有家長陪着才玩，那麼家裏來人之後，家長都投入了“接待工作”，孩子卻說“我不要一個人玩”、“媽媽陪我看電視”、“爸爸幫我搭積木”，這時拒絕孩子，孩子就會鬧。因此，平時家長就要注意鍛鍊孩子學會自己玩，會自己玩的小朋友更懂事、更聰明。
◆尊重並阻止正在“人來瘋”的寶寶
即使家長對孩子有言在先、約法三章，也不能指望孩子就能自覺遵守、不越雷池，是孩子就有行爲反覆、“屢教不改”的特點，因此家長教育孩子要有耐心。當孩子現場違反規則與要求的時候，不要當着衆人的面批評孩子，而是把孩子拉到旁邊，與他說悄悄話，給寶寶做“好孩子”的自尊心與自信心，培養孩子的自我控制意識;也不要用嚇唬或者嚴厲懲罰的方式對待孩子。家長可以採取緊緊擁抱孩子的方式，阻止孩子“人來瘋”。在限制孩子的活動之前，要先提醒寶寶約束自己的行爲，否則就不能自由活動了。如果孩子不聽勸，家長就緊抱孩子不許動，限制的時間原則上一歲一分鐘，兩歲兩分鐘，三歲三分鐘，任憑孩子扭動反抗，家長也不要鬆手，達到限制時間再鬆手。如果鬆手後孩子仍舊大喊大叫、亂跑亂鬧，家長再次擁抱限制孩子，反覆進行，直到孩子收斂自己的活動強度。
◆建立“民主+權威”的教養方式
放任溺愛或者嚴厲專制的教養方式都會助長孩子“人來瘋”，要改變孩子的這種狀況，家長需要建立新的教養方式，即“民主+權威”。在日常生活中，家長一方面堅持對孩子進行正確的引導，不放縱孩子，另一方面又不獨斷，注意尊重孩子的感受與意願，本着與孩子協商的態度，培養孩子的規則意識，並對孩子積極配合的行爲表示讚賞與鼓勵，鍛鍊寶寶明確是非、自我控制的能力。
