1、家長要樹立“勞動與學習同等重要”的觀念
其實勞動和學習不衝突的，孩子幫助父母安裝或修理一些舊東西。在這個過程中，所學到的技能都與閱讀、數學、邏輯、信息和組織能力有關。在做這些工作時，父母往往把自己的一些生活技巧教給孩子，還可以與之在勞動中講一下所運用到的物理學基本原理告訴孩子。學到的知識能夠在現實生活中利用上，有利於孩子學習興趣的提升。家長應告訴孩子家務活和學習成績是同等重要的，即使今天考試，也要孩子堅持做家務。
2、激發孩子愛勞動的內部動機
家長可以先請孩子幫忙打下手，在一起參加家務勞動的契機中，給孩子講解家務勞動的價值。比如，讓孩子看到媽媽做一頓飯，需要多長時間，需要哪些程序，這樣的勞動會讓全家人吃上可口的飯菜。當孩子看到了這種辛苦的過程，並意識到它的價值時，他會漸漸地樹立起勞動的意識。安排孩子去掃地，要記得每天讚揚他，告訴他因爲他的勞動，地每天都很乾淨。如果碰到朋友或是親戚來了，告訴他們“我們家的地都是孩子掃的”，給孩子成就感。
3、列出家務內容
家長每週一次貼出要乾的家務內容，將孩子需要做到的東西，用筆寫下來。這種形式會讓孩子明確自己的責任，起到一種契約的價值。比起父母的“嘮叨”，孩子更容易接受這種方式。給孩子列出一個“家務清單”，讓孩子自己安排完成的計劃，而不是隨時使喚孩子。同時，還會列出父母應做的事情，以便讓孩子知道父母要做的遠比孩子要做的多。對孩子所做的家務事，家長會表示真誠的感謝，這令孩子更積極地成爲做家務的好幫手。
4、科學指導孩子勞動
讓孩子做家務，應用溫和的語氣、商量的口吻，不能以家長權威壓孩子，讓他覺得做家務是一種負擔，另外不要因爲孩子“搗蛋”就呵斥打擊他的積極性，真心讚美，細心呵護，耐心指導，會使孩子的勞動目的更加明確，更有成就感。讓孩子做家務時要特別注意安全，但不要給予過多幹預，因爲孩子認爲“這些活是我自己做的”，就會有滿足感及幸福感。對於健忘或較懶的孩子，父母可採用“幫助促進法”，促使孩子勞動。如幫孩子洗一隻鞋、一隻襪，給孩子收拾櫃子，整理書桌時，留下一半工作，也讓孩子感到彆扭而不得不動手幹。
5、精神獎勵爲主
可以嘗試採用如下的操作方法：主動收拾房間一次，記一分;主動洗自己的衣服一次，記一分;主動幫媽媽洗碗一次，記一分…… 當孩子積累到五分的時候，可以帶孩子出去玩一次，或者讓孩子自己選擇獎勵的方式。這樣，孩子的勞動興趣會間接地培養起來。當然，獎勵的方式要以精神獎勵爲主，不能採用直觀的金錢獎勵交易性質太強。告訴孩子，做家務和學習，和愛媽媽是同等重要的，這是人生一個必備的方面，必備的東西是不能談價錢的。交易只能用生意上。像感情上、家庭關係方面絕對不能用交易。
6、家長給孩子正確的示範
孩子的行爲習慣通常是從父母那裏學習到的，而同性的父母對孩子的示範作用更大。因此，要想孩子勤快起來，父母在生活中要向孩子展示良好的習慣，讓孩子體會到舒適的生活環境需要個人的辛勤勞動來創造。
1、孩子自身的怕苦怕累心理
現代家庭經濟都普遍好轉了，孩子一出生就沒受過什麼苦，“窮人的孩子早當家”這句話在某些孩子頭腦中已是一個非常遙遠的概念。由於事事都有大人護着、頂着，慢慢就養成了孩子的依賴心理，自己做一點事就覺得苦、覺得累。不管父母在家裏怎樣忙，孩子就是不知道幫父母分擔一些事情，理所當然地享受着父母爲其做好的一切。正是這種怕苦怕累的心理使得“勞動”在孩子心目中成了“苦差事”的代名詞。
2、家長對孩子的嬌寵
如今的孩子大多是獨生子女，父母們望子成龍心切，溺愛過渡。爲使孩子好好學習，把孩子本應自己做的事全包攬下來。由於父母較多地剝奪了孩子們參加各種勞動的權利和機會，造成他們吃苦耐勞精神在弱化，自理能力在下降，勞動的觀念也在淡化。
3、學校教育重智輕勞
在應試教育之風日盛的今天，學校拼命抓分數、抓升學率，出現重智輕勞現象就不足爲奇了。雖然大多數學校開設了勞動課，但勞動課時間大多不能得到保證，往往被主課所擠佔。儘管各級教育行政部門反覆強調要學生德智體全面發展，但往往無法落實。如今的孩子面臨着沉重的課業負擔和升學壓力，即使他們想幫父母乾點家務事，也是心有餘而力不足。
4、認識上的誤區導致勞動成爲了懲罰手段
在學校裏，勞動觀念被個別老師扭曲，成爲了懲罰孩子的手段。這種懲罰性的勞動往往會引起孩子的逆反心理，對正常的公益勞動和家務勞動產生反感和牴觸情緒，進而躲避、厭惡勞動。
1、助孩子樹立起勞動觀念
勞動最光榮，勞動的觀念和習慣，需要長期培養，從小就要讓孩子習慣勞動，它的價值不是在於孩子完成了什麼任務，多大程度上減輕父母的負擔，而是在於這是一種培養手段，告訴孩子一分汗水一分收穫，沒有付出就沒有回報，天下沒有不勞而獲的理念 。
2、子從自我服務做起
由於孩子的年齡和身體等特殊情況，可以讓孩子從自我服務做起：整理自己的小牀、書桌、洗襪子等等力所能及的事，同時也可以承擔家中一些固定的勞動，比如：掃地、倒垃圾、收拾碗筷、幫長輩盛飯等。讓孩子明白 不但自己的事情應該自己做，同時也讓孩子明白，作爲家庭中的一員，生活在這個家庭中，還有義務爲這個家庭盡到自己應盡的責任。
3、引導孩子積極參加公益性勞動
如果有機會，在不影響孩子學業的基礎上，引導孩子多參加所住區域的公益性的義務勞動， 比如：打掃公共衛生、社會服務活動等，通過身體力行，目的是讓孩子明白，通過勞動纔可以換來乾淨的生活環境，我們良好的生活環境正是無數人辛勤勞動換來的，使孩子懂得學會珍惜別人的勞動成果，當別人爲自己付出勞動時要真誠的說聲謝謝，養成愛護環境、保持清潔的好習慣。
4、鼓勵孩子積極參與創造性的勞動實踐
除了日常勞動、公益勞動還要鼓勵孩子 多參加創造性的小製作、小發明等創造性實踐勞動。創造，它在於需要孩子發揮自己的才智，並不是統一指揮下的按部就班，實踐，在於孩子自己用手實現着自己的構想，也許只是一些小玩意、小實驗，但是在具體操作中，觀察力、想象力、動手操作能力也發揮其中了，讓孩子養成既動腦又動手的習慣，讓孩子體會在付出勞動所獲得的成就感和快樂，這一點是十分重要的，後許多科學家童年不就是走的這條路嗎?
5、家長不要包辦，要學會要放手
現在大多數家庭都是獨生子女，家長心疼孩子，總想到孩子還小等孩子長大了再讓孩子參與勞動，也有的父母怕孩子耽誤學習時間，一切本該孩子自己去做的事情，全由父母包辦下來。要知道作爲父母，你們現在對孩子的溺愛，不學會放手的話，一旦孩子在意識中形成什麼事都是父母的，不關我的事，那麼孩子就沒有自覺勞動的要求，隨着孩子的成長，就有可能養成好逸惡勞的惡習，這並非危言聳聽，說大點，以後在社會上是個總想不勞而獲的人，說小點，以後在小家庭中是個醬油瓶倒了都不會扶的人，後果會是什麼?我想大家都意料得到。所以孩子良好的勞動習慣還是要從小抓起。
