很多家長是臨門一腳,希望在孩子上小學前給補一補。
喜歡臨時抱佛腳的人太多,但是在孩子的教育上,這種填鴨式的教育無異於殺雞取卵。
道理大家都懂啊!
但爲什麼一直前仆後繼地這樣做呢?
文丨魚爸
1
有媽媽問我,要不給孩子報幼小銜接的班?要不要給孩子報培訓班?
爲什麼要報呢?
因爲怕孩子上小學跟不上,不識字的話,會捱罵的。孩子一開始就落後,就怕步步落後啊!
但是孩子們是怎麼想的?
之前父母沒有說要學什麼,一直說快樂就好。如今馬上變了樣,真的無法接受。
我們總是喜歡聽自己喜歡聽到的東西。就好像有些專家說要讓孩子有一個快樂的童年,不要學,學習是上學之後的事。還真的有家長馬上聽進去了。
我和很多的父母打過交道,包括我的那些做了父母的朋友們。
有一次,偶遇一個多年未見的朋友,兩人交談甚歡,不知不覺就談到了孩子。他說他的寶貝女兒快1歲了,我當時聊着聊着就問他有沒有讓孩子接觸閱讀呢?才一開口,他連忙擺手,跟我說:“我女兒三歲前不要讀任何書,我只要她好好玩就行。”
“爲什麼呢?“
“一個是我自己覺得孩子童年要多玩,沒必要去看書。另外就是當前的教育不是提倡快樂減負麼?3歲前更要減負。”
義正詞嚴啊!
讓我感覺自己好像一個犯錯的人接受教育一樣。
我問他:“你知道繪本嗎?”
“什麼東西?畫畫的?”
“不是,是圖畫書,專門給孩子看的書。”
“不知道,反正我覺得不要給孩子看那東西,不如去玩”
“玩什麼呢?”
“玩沙子,坐旋轉木馬都好啊!”
“好吧,如果你有一天想讓孩子接觸閱讀,來找我吧!”
前幾日子他在微信找我了。
說自己的侄子要上幼小銜接班了,問我是怎麼看的?因爲他們帶着侄子去報名,發現入學都通過不了。老師暗示他們在暑假去上一個幼小銜接衝刺班。
這麼小的孩子就要開始衝刺。這讓他感覺很懵圈,他特別無奈加氣憤。
說好的快樂教育呢?
爲什麼現實這麼殘忍,小侄子一直快樂地玩了幾年。
不識字,也不閱讀,身強體壯,開開心心多好啊!
他說要我給她三歲的女兒推薦繪本,因爲聽老師說,“你們早一點給孩子多閱讀繪本的話,識字和溝通基本沒問題,專注力也會提高。”
我說你是碰見了一個好老師。
這世上哪裏有真正的自由和快樂啊!在我們成人的世界裏有一句叫“你今日吃的苦是你昨日的懶散放縱啊!”
放在孩子身上就是“孩子你今日吃的苦,全是你爹媽當年給害的。”
很多父母怕孩子吃苦,加之自己對應試教育的恨,所以說“快樂就好!“最後又掉進了惡補的痛苦漩渦之中。
我說你侄子身處其中,只能去吃這個苦,過這座橋了。可以在課後讓孩子放鬆放鬆。以至於不會打擊孩子學習的興趣和信心。
而你的女兒,從現在開始閱讀,一切來得及。
好吧,哪怕你晚了三年,還是非常歡迎你加入我們的親子閱讀隊伍了。
熱烈歡迎!
2
上小學前要不要識字?
這個問題是幼小銜接班宣傳的一個重點,就是讓孩子短時間內識大量的字,上小學不吃力。
我個人不反對給孩子識字。但是真心不提倡這種填鴨式地衝刺認字。
我們完全可以在孩子3歲的時候就開始着手準備。
就在前兩天,小小魚拿一本書給我,很認真地跟我說“爸爸,我要讀字。”
“你讀圖就好呀!”
“不行,我要讀字”
我心中竊喜,小子開始要認字了啊!
等了這麼久的識字敏感期終於來了。先不去問到底是什麼原因讓他突然提出這個要求。但是在他提出這個要求的時候,我可以開始着手給他認字了。
一切是自然而然的,沒有目的,不帶任何強制。我覺得這就對了。
於是,我開始給他有意識地指讀,讓他發現字與字之間的不同。認識一些他喜歡的字,比如“一”、“魚”、“恐龍”等等。
另外在一些日常生活中經常碰到的東西,也可促進他(她)對這些事物的認識,對孩子已經認過的字,可在報紙上、街頭廣告上、電視屏幕上讓他尋找,這樣可提高孩子的識字興趣。
我感覺他那個識字的噴發期馬上就要來了。趕緊做好準確迎接。(閱讀更多的親子文章,請關注公衆號養育男孩,ID:breedboy )
孩子識字的過程:
小孩子認字只是把它當成圖畫,要通過閱讀來訓練他的視覺:先“閱讀”黑白色彩,再大一點兒,通過真實圖片,而後才過渡到看圖識字。“真正意義上的小孩子對認字有概念是4歲以上,而且他學得也很快。因爲那個階段是他認字比較敏感的關鍵階段,每個孩子在每個階段都有他的規律。
所以這個階段不能強迫,也千萬不能錯過,因爲一旦錯過這一階段,孩子再學識字,就要多付出很多努力。有的小學生用了6年時間識字還不過關,而有的學前兒童用一兩年的時間就能獲得成功,就是這個道理。
繪本閱讀能夠幫忙
孩子正式接觸文字符號之後,會對文字有一些概念性的理解,從字形、代表意義等方面有了自己的認知方法,他們會將動作和看到的文字配合起來去學習,喜歡從繪本中找自己已經有印象或認識的文字。
而如果沒有進行繪本的閱讀啓蒙,單純的認字效果不會很好,只有將文字放進具體的故事和語境之中,在讓孩子對文字產生一個再認識,再消化之後,那這個字基本就裝進心裏了。
此時期的教育建議是:可以給孩子閱讀一些經典繪本,千萬不要覺得孩子不識字,就不給他閱讀,而是要多閱讀,讓孩子從宏觀上認字。這個時期,孩子能宏觀地認識文字,也就一個整體的形象,還不能夠分解字的筆畫,達不到書寫,更不能掌握字的含義。
孩子會對自己熟悉的某些文字感興趣,比如他們發現自己名字裏的字在別的地方出現會很高興。
孩子在讀繪本時會將相關的文字與圖形結合起來,那樣就會知道這個字的意思和用途,就會知道如何使用這個字,而不是機械式的記憶。
3
“閱讀的孩子是不是快樂的?”——答案是肯定的。
我從我自己給孩子開始閱讀的幾年裏來看,他得到了很多快樂。讀了差不多有100本繪本的樣子了。
首先,孩子多了一個夥伴。每天早上,他盤腿坐在牀上,一個人翻書的樣子真的帥呆了。有圖書爲伴,要多很多的樂趣。不會無聊,不會依賴電視和電子設備。
而且,多了一份自信。當他和其他的小朋友玩耍的時候,在語言和表達上都非常的到位,很多的辦法就是書中來的。當他覺得自己能夠做好一件事,就會更加的自信。而且他跟奶奶說自每天要讀8本書的時候,是非常自豪的。
專注力不斷增強。我這些年觀察發現,一個孩子的專注力越好,他的情緒會更趨於穩定,學習地效率會高很多倍。如果你覺得自己的孩子不專注,坐不住,可以儘早引導他走進閱讀的世界。(閱讀更多的親子文章,請關注公衆號養育男孩,ID:breedboy )
4
要不要給孩子報幼小銜接的班?
要不要給孩子報培訓班?
如果因爲孩子不認字上不了學的話,那就只能去報了。畢竟真正能自己教的父母不多,能承擔起自己教的家庭也有限。改變不了現實,就只能改變自己了。很多人糾結糾結糾結,最後還是報了的多。
如果你的孩子還小或者影響不大的話,我真的不贊同去參加任何的爲了學業而增設的培訓班。
因爲在這種短時間內提高學習效率,認識多少字,學會多少拼音和運算法則,真的不要做。
因爲你會發現,孩子真正的能力是無法提高的。
沒有真正的底子,完全靠投機取巧或者死記硬背的方法來學習,只會讓孩子越發討厭學習。可能剛開始在父母的威逼利誘之下還能聽話,時間久了。往往就產生逆反心理,跟父母對着幹。
學習是一場持久戰,你不要期待有神話。也不能只是等待奇蹟。
不如提前自己手把手地陪伴孩子的時候就給予孩子“智力開發”,自己通過繪本圖書及教具讓孩子從小接觸。
在堅持幾年之後,你會發現孩子在潛移默化中就學會了。
當然你要在場,因爲父母是孩子重要的老師。
比如小小魚提出要認字的要求,如果我不在場,我是錯位的,我一直沉浸於工作的話。那就會錯過,也許等他到了上小學時,我也會焦慮,我也會後悔,爲什麼當初我不早做準備呢?爲什麼我會缺位呢?
快樂和學習永遠不矛盾。一切唯快樂論的快樂都是虛妄的。一切沒有快樂的學習也是無趣而短暫的。
我們要做的是如何讓孩子快樂地去學,這也是爲什麼教育會有方法,需要好的理念。
在孩子最好的黃金時期,我們陪伴着,我們學習着,我們一起成長着,
這就是最好的狀態,是給孩子最好的愛!