有師說：1+6 隔代教養，你煩惱了嗎？

現代家庭模式1+6：一個孩子後面跟着6位大人
爸爸媽媽爺爺奶奶姥姥姥爺
別說養孩子有壓力，對祖輩的煩心事也都多着呢!辰辰是名6歲的孩子，父母上班時間長，回到家基本是8、9點的晚上。6歲的辰辰只能跟着爺爺奶奶過日子。在爺爺奶奶的看護下，辰辰養成的唯我獨尊的霸道習慣，因爲隔代教育的常見模式，認爲既然現在生活好了，就應該給孩子一個好的條件。
孩子需要什麼基本上孩子未開口，東西就已經送到手邊了。有一次，家裏來客人了，按常理，辰辰每次吃蘋果，問奶奶吃不吃，奶奶會說不吃給辰辰吃，這次辰辰問來做客的奶奶吃不吃蘋果，那位奶奶接過蘋果就吃了。結果是：辰辰看着這位客人號啕大哭了起來，邊哭邊嚷：“不是會說不吃，然後給我吃嗎？”隔代教育的欠缺，使得孩子養成的唯我獨尊不良習慣，讓人揪心。同樣傷心的還有奶奶，我對你如此好，你們還要責怪我，我該拿你怎麼辦？

隔代教育，嚴也不好，疏也不好，究其原因，總究不是自己的下一代，如何打的？如何罵得？左右不是人的爲難。再這樣困頓糾結的教育環境中，成長起來的孩子，容易做生活的兩面派。

並非說隔代教養就一定會害了孩子，也有成功的案例，有一位奶奶非常自豪的告訴我，她是如何教育孩子，她說只要做到如下幾點，孩子就成長的好：

1、每週一次去一次植物園接近大自然。2、每週保持3小時運動量。3、無論父母下班多晚，都必須給他們親密接觸的時間。4、碰到孩子教育的紛爭時，自己適時的退出，因爲教育本來就應該是家長的事。5、有看法想法時，私下給孩子父母提意見，對事不對人。6、無論何時都保存學習的精神，與時俱進。
在她的教育下的孩子，自信自尊自愛，對父母周邊人都彬彬有禮。這纔是正能量滿滿的孩子。這樣的孩子是幸運的，因爲他在一個開放的民主的家庭氛圍內長大。

家庭結構模式中三種基本模式：
1、命令式模式。
主要語句模式：你去做什麼，不許做什麼。下達命令的主事人永遠是家庭結構中最有影響力的人。這種結構模式培養出的孩子膽小、無作爲無擔當，遇事容易放棄退縮。
2、理智型模式。
主要語句模式：你爲什麼要這麼做？你知道這樣會產生什麼後果？喋喋不休的講道理。這種結構模式產生的後果：孩子對事物的看法並不明確統一，容易糾結，做事縮手縮腳。
3、民主型模式。
主要語句模式：事情發生了，你是怎麼想的？你有何解決的辦法，我提點小建議。這樣結構模式下培養出的孩子：有主見，有積極的學習主動性，與人相處和諧。

現代家庭面對更多的快節奏生活，有很多的無奈。
並非是家長不願教育孩子，而是要投入更多精力於工作，以保證家庭成員的優質生活。在這樣的大環境裏，本應享受老年生活的上一代老人們就無可奈何的挑起培養下一代的重責。作爲中堅力量的家長們需要更多的理解與配合。並時刻不要忘記教育下一代應該是自己的責任與義務。給老年人更多的理解與支持，而不是挑剔與埋冤。而老年人既然負起了下一代的教育責任，就應該與時俱進，學習新時代下的養育孩子的方法。在家庭教育中前往別忘了教育孩子應該是家長們的本職，適時的讓位。當你們的下一代在承擔教育下下一代的責任時，其實對於他們而言也是一種成長的體驗。他們就能更加完善自己作爲人夫人母的責任與義務來。

那家長朋友們能怎麼辦呢？
統一思想要解決這些問題，需要家長們共同努力。祖輩與父輩在教育孩子的問題上應當多溝通，相互學習，取長補短。要儘可能地在培養孩子的問題上達成一致。
學習新的知識祖輩家長要注意接受新思想，學習新知識，儘量用現代科學知識撫養教育孩子。無論有無機會專門學習，確實更應該自覺學習新的知識。特別是在培養孩子的理念上，老年人一定要跟上時代步伐，比如，如何讓孩子做到德智體美全面發展，而不是單純照顧好他們的生活和督促學習文化課。
不能給予溺愛祖輩家長要以理智控制感情，分清愛和溺愛的界限，要愛得適度，正確的愛有利於孩子的健康成長。還應積極創造機會讓孩子和其父母多接觸，疏通感情，兩代人共同努力營造一個有利於家庭教育的和諧溫馨的家庭氛圍。
注重親子溝通年輕的父母首先要端正態度，不管多麼忙，都要抽時間與孩子在一起，不要把對孩子的教育權、撫養權完全交給祖輩家長，這是對孩子不負責任的做法。
隔代教育是快節奏生活中的產物，就像婚姻一樣需要細心的經營，需要隨時的更新與完善。這一切的本源都脫不了—愛。
這個深層次的話題，相互理解包容、和諧共處關注超級育兒師的後續文章讓我們慢慢道來。
有愛才有家

希望每一位家庭成員忘記過去的錯失，從現在開始做一位民主開放的學習型教育人，培養更多正能量的孩子。