活動目標
1、瞭解人的喜、怒、哀、愁等基本情緒。
2、初步學會用正確的方式排解不開心的情緒。
3、培養開朗的性格和樂觀的情緒。
活動準備
半圓型座位，輕音樂，相關課件，愛心包、手鼓各一，大表情卡一套（喜、怒、哀、愁），心形顏色卡及小表情卡人手一套。
活動過程
1、跟隨音樂表演《表情歌》。
導語：寶貝們，讓我們跟隨音樂一起來表演《表情歌》，好嗎?
2、引導幼兒瞭解人的基本情緒特徵、分類及成因。
導語：寶貝們，毛毛、妮妮、琪琪、安安遇到了一些事情，讓他們有了不同的心情，我們一起來看大屏幕，仔細觀察他們到底遇到了什麼事情，心情怎麼樣。
（1）觀看多媒體課件1，瞭解不同的情緒。
（毛毛）喜：媽媽告訴毛毛，星期天要帶他到遊樂園玩，毛毛臉上露出了甜甜的笑容。
（妮妮）怒：妮妮的玩具被小夥伴摔壞了，她很生氣。
（琪琪）哀：在回家的路上琪琪不小心和媽媽走散了，她非常傷心。
（安安）愁：上幼兒園的時間到了，安安因不會繫鞋帶而發愁。
小結：每個人在遇到各種各樣的事情時，都會有不同的感受，比如喜、怒、哀、愁，這種感受叫心情。
（2）玩“擊鼓傳心包”遊戲，表達感受過的喜、怒、哀、愁。
①交代遊戲玩法：聽到手鼓響，幼兒從左往右開始傳遞裝有喜、怒、哀、愁表情卡的愛心包，手鼓聲停，手上持有愛心包的幼兒從中抽出一張表情卡，然後與大家分享一件與這張表情卡相符的事件。
②幼兒遊戲，鼓勵幼兒結合生活經驗聯想喜、怒、哀、愁的心情經歷，並用語言或動作表達心情特徵，教師根據幼兒的講述在磁性黑板上分類羅列。
（3）操作活動：給心情配色。
導語：我們認識瞭解了喜、怒、哀、愁幾種心情，請大家給不同的心情配色，好嗎?
①請幼兒思考：表情娃娃喜、怒、哀、愁分別配什麼顏色卡最合適?（引導孩子好心情配暖色，壞心情配冷色。）
②請幼兒按自己的意願爲表情卡喜、怒、哀、愁配顏色卡，並說出配色的原因。
3、引導幼兒爲自己的心情做主。
導語：你最喜歡哪種心情?是什麼原因讓你喜歡這種心情的?
（1）充分討論自己最喜歡的心情及理由。
小結：“喜”是一種好心情，好心情利於我們健康成長，還能帶給別人快樂；而“怒”“哀”“愁”是壞心情，壞心情不僅不讓人喜歡，還會對我們身體產生不好的影響。我們在心情不好的時候，會吃不下飯，睡不好覺，身體越來越差，同時還會妨礙別人，所以我們要儘量讓自己保持好心情，做一個快樂的人!
（2）說說自己不同心情時候的做法。
①當你心情很好的時候你會怎麼樣?
②心情不好時你會用什麼方式讓自己心情好起來?
（3）學習處理生活中的不愉快。
4、遊戲“心情碰碰碰”。
玩法：兩名幼兒一組，手拉手對站、當聽到舒緩的音樂響起，就閉上眼睛想一種自己最喜歡的心情，並用表情表現出來，然後輕輕地捏一下對方的手指尖。互相猜心情（根據表情判別）。並給對方講述想的那件事。如果對方講的是不開心的事，就要想辦法幫助對方心情好起來。
小結：心情是藏在我們心中的小精靈，每個人都能做自己心情的主人，要想讓自己擁有一個好心情就要少生氣，多關心別人、幫助別人，這樣你的快樂就會變成大家的快樂，我們的身邊就會充滿快樂!當然我們每個人都有壞心情的時候。這時，你可以唱唱歌、跳跳舞、玩玩玩具、看看電視，或者找朋友傾述，這樣你就能讓自己的心情快樂起來。
教學目標
1.學習讓心情變好的方法。
2.用較連貫的語言表達自己的獨特想法。
活動重難點
重點：讓小朋友都知道可以用哪些方法讓心情變得好起來。
難點：懂得自己調節情緒，讓心情變好。
教學教具
1.“生活小絕招”
2.掛圖：
教學活動設計
一、拿出一個不高興的布娃娃，讓幼兒猜一猜它爲什麼不高興。
二、請幼兒講一講生活中遇到的不高興的事和如何讓心情變好的方法。
1.曾經有什麼事令你不高興，爲什麼？
2.不高興的時候有什麼感覺？
3.怎樣使自己的心情變好的？
4.如果看到別人不高興，你有什麼辦法讓他高興起來？
三、同幼兒一起閱讀《心情變好的方法》畫面，請幼兒一起說一說：
1.畫面中的小朋友都用了哪些方法讓心情變得好起來？
2.這些方法有效嗎？爲什麼？
3.在幼兒講述和談話過程中，提醒幼兒儘量使用清楚完整的語句，鼓勵幼兒獨特的想法。
教學反思
在本次活動中幼兒難以用連貫的語言表達自己的獨特想法,下次類似課程，我會讓幼兒提前思考組織自己的語言，課堂對有準備的幼兒進行表揚。
幼兒園心情教案：心情娃娃
設計意圖
現在的孩子總是“以自我爲中心”, 尤其是對小班的階段的幼兒來說.當需求得不到滿足時,又不會調節自己的心情, 經常出現情緒失控的現象。本次活動《心情娃娃》,就是在讓幼兒明白任何一個人都會遇到不高興的情緒,通過幼兒自身情緒的感受、交流,知道愉快的心情有利於身體健康。從而引發幼兒關心、幫助他人的願望.積極尋找讓自己開心起來的好方法,在遊戲中體驗活動的快樂。
活動目標
1、能夠結合“心情卡”講述自己的心情故事。
2、初步感知他人的情緒變化,學習調節自我情緒的簡單策略。
活動準備
1、剪好的圓形心情卡片,彩筆。
2、小鏡子每人一個。
活動過程
開始部分：談話引出課題： 今天你的心情是怎樣的?請你把你現在的心情告訴我?
基本部分：
1、觀察心情卡,瞭解高興、傷心等不同的情緒,講述自己的心情。
（1）出示心情卡(高興的表情),
問：小朋友看一看這個娃娃怎麼了?他爲什麼這麼高興?他有可能怎麼了?(幼兒根據自己的生活經驗自由講述：媽媽給他買新衣服了；媽媽帶她去動物園了；媽媽讓她玩電腦了等等)。
（2）在生活中你有沒有過高興的事情?請你說給大家聽。
（3）出示心情卡(傷心的表情),
問：小朋友看一看這個娃娃怎麼了?他爲什麼這麼傷心?(幼兒根據自己的生活經驗自由講述：沒有朋友和他玩；他找不到媽媽了等等)
（4）你有沒有過傷心的事情?請你說給大家聽。
2、引導幼兒討論遇到生氣或傷心的事情會怎樣,學習幾種調節自我情緒的簡單策略,知道愉快的心情有利於身體健康。
（1）你覺得高興好還是傷心好?(高興)
（2）如果遇到傷心或是生氣的會怎樣做?(唱歌、跳舞、玩玩具等等)
教師小結：如果人經常的傷心、生氣會對身體不好,所以小朋友們要學會讓自己快樂起來,比如：找好朋友玩；自己玩玩具；唱歌、跳舞都是讓自己變快樂的好方法。
3、師幼共同做表情遊戲；幼兒照鏡子。聽教師指令做不同的表情,如“變變變、我變得很快樂……”
4、製作心情卡：
你現在的心情是怎樣的?請你動手製作一個心情卡。
爲幼兒發心情卡,指導幼兒用彩筆畫上眼睛、鼻子、嘴巴,想想現在的心情是高興?還是傷心?仔細觀察高興時眼睛、嘴巴怎樣?生氣時什麼樣子?
結束部分：把自己製作的心情卡圖片佈置成心情牆,幼兒講述自己的心情。
活動延伸
和幼兒創建一個心情區角：《讓我變快樂》,在區角中放有和小夥伴一起合作遊戲的道具、圖片等,讓幼兒在自己的好朋友之間找到快樂,幫助好朋友找到快樂。
活動反思
本節活動通過觀察心情卡,讓幼兒瞭解了他人及自己心情的變化,知道心情好壞對自己的身體影響是很大的的,要學會調節自己的情緒,在和孩子們談話的過程中聽到他們說的最多是高興的時候玩電腦,現在有的孩子玩電腦已經上癮,如果處理不好影響孩子們的身體健康,在活動中我提醒孩子們電腦不要多玩,並且學會當媽媽不讓玩電腦時,自己應怎樣處理自己的情緒,收到了好的效果。通過動手製作可以看出,幼兒對各種表情掌握的很好,對在以後的生活中有很大的幫助。
設計意圖
現在的孩子都是獨生子女，由於家長的溺愛使他們“以自我爲中心”的性格明顯展露，因此，在幼兒園經常會看到小朋友之間爲了一把小椅子互相爭搶，自己佔有玩具，不和其他小夥伴一起分享等不愉快、不友好的現象。抓住這個鍥機開展了本次活動《快樂心情》，萌發幼兒關心他人，願爲朋友帶來快樂的情感，增強與人友好交往的意識。本次活動的重難點是讓小朋友們體會高興與傷心的不同心情，懂得要關心他人，與朋友一起分享美好的事物。讓孩子通過表現不同表情娃娃所帶來的不同感受，解決實際生活中遇到的小朋友之間發生的不友好現象來進行突破。
活動目標
1、通過說說、演演、畫畫等形式表達自己的情緒。
2、嘗試想辦法保持好心情,做一個高興的娃娃。
3、萌發幼兒關心他人,願爲好朋友帶來快樂的情感。
活動準備
1、心情火車六列。
2、畫有圓臉的彩色紙若干,勾線筆人手一份。
3、哭和笑娃娃各一個,投影儀一臺。
4、幼兒對各種各樣的表情產生了興趣,並能分辨一些簡單的表情。
重點難點
活動重點：大膽表達自己的情緒。
活動難點：嘗試想辦法保持好心情。
活動過程
一、說說演演
導入：老師要帶小朋友到兩個小娃娃家去做客，現在我們一起出發吧!請小朋友觀察哭笑圖片，說說哭笑臉有什麼不同。引出幼兒高興與傷心的事件。
出示笑娃，引導幼兒觀察娃娃的表情，如嘴巴往上翹、眉毛和眼睛彎彎的，眼睛眯成一條線等。
1、 你們什麼時候也會笑？
2、 你們會學一學她笑的樣子嗎？還可以用什麼來表示高興？
出示哭娃，引導幼兒觀察娃娃的表情，如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下，有眼淚等。
3、 猜猜她爲什麼哭？怎樣讓她自己變的開心了呢？
4、 你們什麼時候也會哭？(重點啓發、鼓勵幼兒幫助同伴或娃娃想辦法解決她遇到的傷心事，使她高興起來，讓幼兒懂得關心他人。)
二、畫畫講講
1、 根據自己意願畫表情卡，畫完後把它插入與自己相應號數的心情火車。
2、 和朋友一起說說自己的表情卡，師觀察、傾聽、隨機引導。
三、延伸活動
把心情火車處作爲一個“心情小站”，鼓勵幼兒在那裏講講悄悄話，說說演演自己的表情、心情等。
活動反思
反思對於一個教師來說是非常重要的，它能使教師對自己的表現有個整體的回顧。
本次活動的形式多樣，充分調動了孩子的積極性和主動性。孩子們的表演雖然稚嫩，但是卻是他們真實情感的表露。由幫助娃娃想辦法高興起來過渡到自己和同伴，孩子們很自然地想出了謙讓、共享、輪流等辦法,而在畫畫講講中，孩子記錄下了自己最真實的情感、表情，又在互相交流中進一步萌發了要讓好朋友快樂的情感，較好地完成了活動目標及重難點。然而中班孩子對保持好心情的經驗還是比較少的，這需要我們在今後的活動和日常生活中不斷積累的，所以最後的延伸活動是比較有意義的。
幼兒園心情教案：保持好心情
教學目標
1、樂意看看、講講、想想，大膽的交流表述自己的想法。
2、通過活動，體驗保持好心情的快樂。
重點難點
教學重點：樂意看看、講講、想想，大膽的交流表述自己的想法。
教學難點：體驗保持好心情的快樂
教學準備
多媒體課件《消氣商店》、幼兒生活中的照片等。
教學過程
一、引入主題
1、師：我們有許多開心的事情，請你們來說一說哪些事情能讓你很開心？
2、小結：生活中有一些事情都是很開心的，讓我們有了開心的心情。
二、討論交流
1、你看到了什麼？你怎麼看出來他很快樂？
2、照片（ppt）：關愛長輩後的開心
3、視頻：通過努力獲得成功的開心引導語：他是怎樣獲得成功的？
4、小結：原來關心別人會很開心、努力了會很開心。這些事情讓我們擁有了好心情。
三、經驗遷移
1、師：除了有好心情，我們有的時候也會遇到不開心的事情，哪些事會讓你不開心？
2、當你產生煩惱的時候，你會怎樣改變不好的心情呢？
過度語：小狐狸也想了一個好辦法。
2、 "消氣商店"開張師：聽，這是什麼聲音？今天，小狐狸也要開一家商店，你們猜猜它會開一傢什麼店？
2、小狐狸開的店叫“消氣商店”，它的店不賣任何東西，這家店到底是什麼?
3、小結：消氣商店能讓生氣的人不再生氣，變得快樂。
4、爲熊大哥消氣。
1、提問：
a）消氣商店的第一位客人是誰？
b）小熊怎麼啦?它爲什麼生氣?
c）猜猜小狐狸會想什麼辦法讓熊大哥消氣呢？（啓發幼兒想出各種消氣的辦法）
d）幼兒看課件說說小狐狸的辦法。（幼兒講出後教師點擊課件）
e）小熊消氣了嗎？它會對小狐狸說什麼？
2、師總結：原來運動、玩玩具、讓人安慰都可以讓我們發泄不開心的情緒可以幫助我們消除煩惱。
3、爲小朋友消氣：
（a）過渡語：猜猜第三位客人會是誰？
（b）他們之間發生了什麼不高興的事？
（C）討論：如果你是小狐狸，你會想什麼辦法讓他們高興起來？
（d）除了這些辦法，還有什麼不一樣的辦法？
（e）生活中，好朋友之間有了爭執可以相互謙讓、相互溝通一樣能讓我們再次成爲好朋友。
4、小結：當一個人心情不好的時候，可以通過各種方法來發泄，消除不好的心情。當好朋友有不好的心情的時候，我們也要幫助他保持好心情，我們都要來保持好心情。
四、活動延伸：
1、我們班級裏有一棵心情樹，我們可以把我們的心情畫下來，掛在心情樹上，讓大家來分擔你的壞心情，分享你的好心情。
2、師：我們也可以在大四班開一家這樣的店，幫助小朋友消消氣，讓每個人都快快樂樂的。
教學評析
本次活動流程比較清晰、流暢。活動設計中，重難比較凸顯，如：第二、第三環節是活動的重難點，教師通過多個不同的故事片段引發了幼兒對發泄情緒的不同方法的思考，通過提問和小結幫助幼兒梳理經驗。活動的引出和之後的延伸則比較簡略。
活動目標
1、引導幼兒在觀察、感知中，瞭解人的基本情緒特徵。
2、培養幼兒活潑的性格和開朗的情緒。
活動準備
課件4張、背景音樂、動畫短片。
活動過程
1、瞭解人的基本情緒特徵。
播放相應的4張情景課件：（喜、怒、哀、愁）：
（1）他們怎麼了？爲什麼呢？
（2）平時，你們會這樣嗎？爲什麼呢？
（3）你們平時心情好的時候多還是壞的時候多呢？爲什麼呢？
2、體驗理解情緒特徵。
（1）在你心情不同的時候你對別人的態度、你的表現會一樣嗎？
（2）當你不開心的時候怎麼辦？
（3）你有什麼辦法知道別人的心情？
3、內化遷移情緒特徵。
播放發洪水的動畫短片：
（1）他怎麼了？
（2）看了短片你的心情怎麼樣？
（3）有什麼辦法讓我們的心情好起來呢？
（4）有了你們的幫助，有了你們好心情的渲染，他們會怎麼樣？
（5）現在，你的心情怎麼樣？
總結：心情是藏在我們每個人心中的小精靈，只要你少生氣，多關心別人、幫助別人，就能天天擁有好心情。
