本課我主要採取小組合作探究的教學方法。首先通過創設問題情境，引導學生猜想。然後通過小組合作，在組內互幫互助，提出自己的見解，討論設計出實驗方案。這樣，讓學生在探究過程中，通過獨立解決問題及小組合作解決問題的方式親身體驗科學探究的一般程序，在組內分工合作、實驗交流的活動中，完善自己的想法，構件自己獨特的學習方法。
1、能認識到磁鐵能夠吸引鐵的性質；
2、能認識到磁鐵的磁力大小和被吸引物體與磁鐵的距離有關；
3、願意與小組其他同學共同完成有關磁鐵的實驗；
4、能意識到得出的有關磁鐵性質的結論需要通過實驗反覆驗證。
教學重點：通過實驗發現磁鐵的磁力大小與被吸引物體之間的距離有關，距離越近，及引力越強，反之則越弱。
教學難點：初步掌握科學探究實驗的基本步驟。
1、物質準備：磁鐵、鐵棒、訂書釘、紙、釘子、橡皮、塑料尺、木棒、鑰匙；
2、教師準備：教學課件、磁鐵、實驗記錄表等；
3、教學準備：活動實驗室及課前教導準備。
一、遊戲激趣，提出問題：
師：同學們，上新課之前我先給同學們做個遊戲：這是一個紙盒，這是一根鐵棒，如果把鐵棒放在紙盒的斜面上，鐵棒會怎樣？
（生：鐵棒會滾下來，還會摔到地上。）
師：那請看好啊！不要眨眼睛。咦！鐵棒怎麼沒有滾下來呢？大家討論一下，有誰知道其中的祕密？
（生：紙盒裏有磁鐵，磁鐵能吸鐵棒。）
師：回答得很好，原來是磁鐵在跟我們開玩笑！怪不得鐵棒不會掉下來。那這節課我們就共同來探究磁鐵的性質。
引入課題：磁鐵的力量（板書）
二、探究實驗：
師：磁鐵具有哪些性質呢？下面我們就一起來探究。
活動1：磁鐵能吸引哪些物體？
（1）實驗前，教師應啓發學生根據生活經驗對所準備的材料是否能被磁鐵吸引做猜測和假設，說出哪些物體可能會被磁鐵吸引。
（2）通過實驗驗證磁鐵能吸引哪些物體並把你的實驗結果填寫在書上。
要求：
（1）以小組爲單位合作完成實驗。
（2）邊做實驗邊填好實驗記錄單1。
（3）考慮被磁鐵吸引的物體在材料上有什麼共性的地方。
活動2：哪種情況吸得多？
教師提出實驗要求：
（1）測量時尺子不能傾斜；
（2）讀書時眼睛要和尺子保持水平；
（3）要把磁鐵提起來以後讀數。
彙報結果：
發現磁鐵的磁力大小與被吸引物體與磁鐵之間的距離有關，距離越近，吸引力越強，反之則越弱。
1、教師小結：通過這節課的學習我們知道磁鐵能吸引鐵製物體，磁鐵的磁力大小與被吸引物體與磁鐵之間的距離有關，距離越近，吸引力越強，反之則越弱。
2、學生總結：磁鐵的力量，能吸引鐵類物體，距離越近，磁力越強。
3、拓展練習：舉例說明生活中哪些地方應用了磁鐵？
