很多時候，父母可能覺得孩子養成了不好的習慣，很不好，但是卻不會反思這個不好的習慣是如何養成的，孩子養成壞習慣的一部分可能都是由於父母教育的問題。
給孩子立規矩，怕孩子好習慣養不成!給孩子立太多規矩，怕影響孩子的自由成長!當個家長，對於立規矩這個事兒，還真是挺頭疼。
一、父母要用規則的手段，強化孩子良好的思考與行事的習慣
兒子劉軒小時候，因爲忙於工作而忽視了他的成長，在他7歲的時候，我們全家定居到了美國紐約，來到國外的劉軒，因爲環境的陌生，身邊沒有朋友，以致於他變得膽小自閉，內向，怕與外人溝通，作爲父親，我意識到要採取強制措施才能使他樹立堅強自信的品格。於是我採取了中國的“強權”式教育方法，給兒子制訂了嚴格的生活制度：嚴格作息，不準偷懶;自己的事自己做，不僅要自己洗衣服，如果父母不在家，還要自己做飯。
劉軒在母親身邊嬌生慣養，突然被我強權管制，自然很不習慣，這些我都看在眼裏，但如果因爲孩子的不適應就打止，那麼孩子永遠都不會得到成長。
“強權”只是手段，孩子不是用規則就可以教得好的，規則總是會被他們忘掉的，但思考與行事的習慣一旦培養成功以後，便用不着藉助記憶，很容易地自然地就能在他們的人生中發生作用。我們父母所要做的，就是用規則的手段，強化孩子良好的思考與行事的習慣。
有時候，我會想着不同的方法，塑造他能獨當一面的能力。在他剛來美國的時候，因語言不同，不敢和同學打交道，整天鬱鬱寡歡。我瞭解後，便經常帶着劉軒去看電影，在路上我總是會讓他問警察、路人、賣爆米花的“現在幾點了?”，劉軒就特別緊張，舌頭直打結。
但經過很多次的嘗試，劉軒漸漸敢於與不同的人打交道，這也印證了，我的方法是對他有效的，他也總是問我“爸爸爲什麼總是忘帶表”，我每次都是笑笑向他道歉，有一次我忍不住告訴他：“我是要訓練你放得開。如果口都開不了，怎麼與人打交道，怎麼能成功?”兒子這才恍然大悟。
二、規矩上做一個有原則的人，生活中應該給予孩子更多關心
由於我的強權教育，劉軒在很小的時候自己的事情就自己做了，衣服髒了，自己動手;父母不在家，飯要自己做。因此，劉軒很早就能夠自己做飯，甚至燒得一手好菜，這讓很多自詡獨立的美國孩子都自愧不如。
在教育劉軒的過程中，我是個絕對的“中國式父親”。兒子看電視要管;兒子打電話要限制;爲了鍛鍊兒子的膽量，把他送到曼哈頓“毒蛇猛獸出沒”的地方上中學，每天路上要花三個小時。
三、因爲我的專制，父子關係一度很緊張
在孩子的成長過程中也有逆反的心理，我所認爲的“叛逆”是，孩子有時候只是他們自己的心理同生理狀況在作戰，身體已經長大，茁壯到覺得有足夠的力量可以離開父母獨立;而經濟上依舊需要依附，迫使他必須留下，兩種力量常常打架。這個時候需要父母在身邊好好耐心勸導，爲了消除我的“強權”教育對他的心理影響。
爲了拉近我們的關係，我也與時俱進地學會了很多兒子世界裏的新事物，比如說：上網聊天、滑旱冰、穿破牛仔褲，甚至如何染綠頭髮。在規矩上嚴格是讓他做一個有原則的人，在生活中的相處，就更多應該給予他關心和照顧。
我意識到，他對我的依賴性越來越大。爲了鍛鍊他的自主性，讓他有獨立判斷、辨別的能力，在他考入哈弗大學後，我開始漸漸地收住我強權，讓他更多地進行自主選擇。選擇專業、就業地點、婚戀情感等方面，我再也沒有多做干涉。因爲兒子已經是個成年人，已能夠對自己的選擇負責，我對他說”你翅膀硬了，可以飛了”。
劉軒感受着天高任鳥飛，海闊憑魚躍的自由，他說：“二十一年來，我討厭你的嚴加管束，二十一年後，我感謝你的寬宏大量。我該起飛了，卻莫名其妙地有點捨不得。”
四、要在嘗試中，尋找適合自己孩子成長的方法
“教育”就是教書育人，在傳授知識的同時，也要傳授其作爲“人”在社會上生存的本領。
在兒子上中學時，不顧老母親的抱怨，堅持爲兒子選擇了一所離家很遠，單程需要90分鐘車程的中學。
幾個月後，兒子提出說，週末要與同學一起去新澤西州旅遊，這讓我很驚訝。90分鐘的路程，使孩子的視野和心胸同離不開家的孩子不一樣了。如果因爲爬山危險，就不讓兒子去爬山，或許劉軒在性格上就不會有這麼大的轉變。
做爲家長你要想好，是培養一隻乖貓睡在你腿上，還是培育一個獨立於天地之間的男子漢呢?男兒就得鴻鵠高翔，不墜青雲之志，“強權”教育的結果，是讓兒子能夠與懂得了自強自立。而民主的方式，更多的是讓兒子懂得要成爲一個什麼樣的人，這兩點都是在教育上不可或缺的。
我的小女兒劉倚帆，在她成長的過程中，我每每對她多加鼓勵，讓她充分獨立，女孩心思細膩，感情相對脆弱，所以，在教育女兒的過程中，我也特別注重方法。讓她自己把握生活，又在某些方面嚴格要求，原則問題堅決不放任自流。希望女兒做個淑女的同時，又希望女兒做個女強人，“因爲時代愈來愈進步，孔武有力的男生不見得吃香，嬌小的女孩子照樣可以統治世界”。
不過在其他方面，我管理女兒的政策卻非常寬鬆，讓她自己管自己。
有一次，都夜裏兩三點了，劉倚帆還在洗澡、聽音樂，我只提醒了一遍，就不理了。結果第二天，劉倚帆哈欠連天地去上課，一整天也沒精打采的，自然就意識到生活規律的重要性。
每個孩子的情況不一樣，教育方法也不一樣。女兒可以趴在地毯上一邊看電視一邊做功課，她有本事這樣仍然每科照樣拿A，我有什麼話可說呢?女兒—邊聽音樂，一邊上網，一邊做功課，她能一心多用，不正好適應了這個資訊發達的時代嗎?
教育教的既是“人”，也是“方法”。每個孩子都是純真善良的天使，需要父母付出心血和時間好好培養教導。
教育的方法沒有絕對，每個孩子的發展都具有差異性和不平衡性;也沒有絕對教不好的“孩子”，做爲父母要有足夠的耐心和愛心來對待每一個成長中的孩子。要在不同的嘗試教育中，尋找到了適合自己孩子成長的方法。
