3歲上幼兒園、6歲上小學、然後是初中、高中……在大人看來這些順理成章的事，對即將離開溫暖熟悉的家庭保護、獨自進入集體生活、面對那麼多陌生人的孩子來說，再沒有比這更大的事了，這無疑於讓孩子再斷一次奶。
這時，父母除了幫孩子做好物質、生活習慣等方面的準備外，還需要爲孩子做好情緒、心理上的準備。
這篇繪本推薦，我們主要關注孩子的入園問題。
▌下面的繪本，推薦給需要做入園準備的孩子，適合2歲以上小朋友
NO.1 《上學一二三》
作者：斯凱瑞
我們每個人處在陌生的環境、面對陌生人或沒有經歷過的事時，都會產生一定的心理壓力，出現不同程度的緊張、焦慮反應——這是由於我們自身的應激機制在起作用，它能幫我們應對和躲避危險。一般而言，嬰兒長到6個月大時就具備了這種分辨陌生人（和環境）的能力，自然，面對危險時孩子們也會像大人一樣緊張、焦慮甚至不知所措，他們因爲太過弱小，大都只能通過哭泣的方式來發泄。這就可以理解，爲什麼剛上幼兒園的孩子會不斷哭鬧了，因爲這是他們發泄內心恐懼的最好或唯一辦法。
父母應該怎麼做？除了理解、保護和引導孩子的這種情緒表達方式外，最好的處理方式就是幫助孩子一點點提前瞭解、熟悉幼兒園這個“陌生的環境”，儘可能降低孩子的焦慮反應。
《上學一二三》是美國最負盛名的兒童暢銷書作家斯凱瑞創作的“金色童書”系列中的一本。斯凱瑞的書之所以大受歡迎，在於書中以善良可愛的動物形象來模擬人類的行爲，向孩子們揭示了日常生活的祕密，幫助孩子順利地應對一次次“陌生”的情景。
NO.2 《幼兒園一點都不可怕》
編著：羅賽.卡普德薇拉 譯：周國強
我家開心兩歲時曾有些日子，寸步不離我左右，說家裏有大怪獸。我就和她一起打開家中所有的櫃子、抽屜，翻找所有的角落，讓“怪獸”無處藏身，從那以後，孩子再也沒有這樣的恐懼了。
大人們也是這樣，對於一知半解的事物總是心懷敬畏或恐懼，最好的辦法是將事物暴露在可見、可知之處。對於即將入園的孩子來說，未知的幼兒園是恐怖之源，父母不妨直觀地將幼兒園搬到在孩子眼前來，《幼兒園一點都不可怕》就是不錯的選擇。
這本書文字不多，但畫面很清晰，簡單易懂，它給還未入園的孩子一個清晰的幼兒園印象：和藹可親的老師、相親相愛的同學、一大堆的玩具，還有小朋友最愛玩的滑滑梯，而且還可以聽老師講故事，可以畫畫，還能和同學一起睡覺……
身邊一位媽媽偶爾給自己兩歲多的孩子講了這個故事後發現，“從那天起，我家寶貝就開始吵着要上學了。後來孩子進入幼兒園後，心理過渡得也比較容易。”
▌下面的繪本，推薦給剛上幼兒園、不太適應的小朋友
NO.1 《小阿力的大學校》
編著：羅倫斯·安荷特，凱瑟琳·安荷特
小阿力要上學了！他好興奮，可是又有點兒擔心：萬一在學校迷了路？萬一交不到新朋友怎麼辦？他也害怕自己可能會忍不住哭泣，他真不想離開媽媽到陌生的環境去。很多小朋友在上幼兒園的第一天，或許也會碰到像小阿力一樣的狀況，這本書推薦給家有剛入園、還處於適應期的孩子讀，也推薦給孩子的父母。
生活中，大多數家長並不理解孩子不去幼兒園、爲何哭泣，所以我們常常可以看到他們對着哭泣的孩子大聲責備道：“有什麼可哭的？幼兒園那麼好玩，我想去都去不了呢。”
《小阿力的大學校》這本書，則能夠幫父母理解孩子，也能幫孩子按照書裏的故事走進新的日子，讓他們從書裏小阿力們的故事裏看見自己的影子。小阿力們是怎麼變得喜氣洋洋的，孩子們也就會怎樣變得喜氣洋洋。書對孩子的力量，大於對任何別的人的力量。
NO.2 《魔法親親》
作者：(美國)奧黛莉·潘恩 譯：劉清彥
小浣熊不願意去上學，因爲他不願意離開媽媽去一個陌生的環境。媽媽向他保證，他一定會喜歡新學校，並告訴他一個祕密：“the kissing hand”——媽媽在小浣熊的掌心印上一個吻，這樣每當小浣熊在學校感到孤獨的時候，把掌心輕按在臉頰，媽媽的吻就會溫暖他的心，就不會再孤獨和害怕了……故事的最後，小浣熊去上學前在媽媽的掌心也印下了一個吻，好讓媽媽也可以感受到這魔法親吻。
每個身處分離情境中的孩子內心都住着一隻“不願意離開媽媽的小浣熊”。那些隨分離而涌現的焦慮、恐懼、不安和失措，對孩子來說太恐怖了。他們覺得，一旦父母不在身邊，父母的愛就會消失，他們也就失去最重要的保障和依靠。浣熊媽媽用愛的“親親”傳達了自己對孩子深切並永不消失的愛，從而給了小浣熊十足的安全感和勇氣，讓他能勇敢面對原本令自己恐懼的事。
▌下面的繪本，推薦給正努力適應幼兒園的小朋友
NO.1 《我的名字克麗桑絲美美菊花》
作者：凱文·漢克斯 譯：周兢
小寶貝出生了，爸爸媽媽給她取了一個名字叫克麗桑絲美美，在他們心裏，這是個完美的名字，就像他們完美的小寶貝。寶貝一天天長大，她喜歡這個名字，也認爲自己的名字是完美的，直到她開始上學……克麗桑絲美美這個名字太長，又是個花的名字，所以老是被嘲笑；她好難過，覺得自己的名字糟透了。還好經過父母安慰與音樂老師的大大肯定，克麗桑絲美美才又開心地接納自己的與衆不同。
本書透過擬人化的老鼠的故事描繪了小孩子在家庭、學校的生活情境。從某種程度上來說，對自己名字的接納和認同，代表着個體對自我的認同和肯定。自我認同不是一蹴而就的，而是一個長期反覆探索的過程。孩子對自我的認同，就是通過父母、老師、同伴的認可與肯定形成的。認同自我的孩子精力充沛，熱愛生活，反之即終日沉浸於悲嘆、抱怨中自怨自艾、不思進取。
NO.2 《大衛上學去》
作者：（美）香農 譯：餘治瑩
《大衛上學去》一書主要描述了大衛在學校學習規矩的狀況：遵守時間不遲到、不可以大叫、不可以推人、不可以在走廊亂跑，上課時要坐好，要認真聽講，回答問題先舉手等等。這本書的宗旨是幫助在幼兒園裏的大衛們瞭解並學會遵守學校裏的規矩，從而學着與別人相處。這是所有孩子成長的必經之路，在不斷犯錯中成長，在“不可以”中適應生活。
閱讀這個繪本，父母可以幫孩子逐漸明白：規則沒有那麼討厭，相反，若我們去遵守了規則，才能獲得自由。只有遵守了相應的規則，孩子才能安然度過有序、安全、自由的幼兒園生活。當然，孩子規則意識的建立是一個長期的過程，繪本是個引子，更重要的，是父母和孩子一起努力。
▌下面的繪本，推薦給所有幼兒園在讀的孩子
《我喜歡上幼兒園》
編繪:稚子文化
“我喜歡上幼兒園”系列叢書，包括《我守紀律》、《幼兒園裏真快樂》、《我尿牀了》、《勇敢纔是好孩子》、《我第一》、《幼兒園裏朋友多》、《我不挑食》、《自己的事情自己做》等8本書。這套書幫助家長從不同的角度關注孩子的心靈世界，引導孩子喜歡上幼兒園！
這套書，包括今天全文所推薦的書，都可以在閱讀過後，去仿照書裏的主人公，帶孩子進行角色扮演的遊戲。因爲3歲左右的孩子還不太能分清現實和想象的世界，語言表達能力也有限，父母想要與孩子直接而順暢地溝通，不是容易的事兒。藉助繪本、遊戲等方式再現孩子的生活情境，是一個更爲簡單可行的辦法。
