孩子拖拉怎麼辦?
孩子做任何事情總是磨磨蹭蹭，拖拖拉拉，毫無時間感?其實，你完全可以使用圖形化的方式協助孩子規劃時間，並讓他自己參與其中。此外，還有一些常見的時間規劃誤區，我一定要提醒你注意避免!
1課程表式的時間規劃不好
說到時間規劃，我看見過太多的家長會指導孩子畫一張類似課程表那樣的表格——
把一天的時間切分成一小塊、一小塊的，然後像電視節目表那樣把每塊時間填滿：畫畫、算數、認字、英文……其中有一部分是計時制，比如：
看英文動畫片每天15分鐘;
還有一部分是計件制，比如：
畫畫每天1張、
計算每天20題、
認字每天10個……
但這其實並不是很好的方式。
Why?
首先，比較無聊。真的，孩子每天都做同樣的事情，都面對同一張表，肯定會不耐煩的。
小朋友都喜歡有變化，要不然幼兒園、小學的日程表爲什麼每天都不同呢?變化會帶來新的刺激，調動孩子的新鮮感和積極性，激發孩子的活力。死板的日程跟孩子的天性就是違背的。
其次，缺乏整體感。我其實一直覺得，幼兒園、學校裏的日程安排對孩子來說是“碎片化”的，孩子只知道“今天要做什麼”，並不知道爲什麼今天要做這件事，也不知道今天的事跟昨天的、明天的……有什麼關聯。
這種缺乏整體感的狀況，很容易會導致孩子“完成任務”的心態：只要把時間表上的事情做完，就萬事大吉。而不會再深想一層：我爲什麼要這樣做?我想要達到的效果、我的目的是什麼?同時這種碎片化的狀況也會讓他缺乏方向感，感知到的不過是一個又一個的斷片。
2如何帶着孩子做時間規劃?
怎麼改善呢?讓我們回到這件事情的本源，想想看：透過時間規劃，我們作爲家長要實現的目標是什麼?
l 是要用一些事情“填滿”孩子的空閒時間，讓他看起來有事可幹，而不是無所事事嗎?
l 是用不斷畫掉“日程”來獲得某種數量上的成就感嗎(你看我已經做了那麼多件事情)?以上都是常見的心態，但都屬於“看起來很努力”，實際上卻未必的情況。
從我的角度看，帶着孩子做時間規劃(嗯，一定要有孩子的深度參與)的目標包含：
01建立起正確的“時間”觀念
從我們家孩子還很小的時候我就告訴他：時間是一種資源，並且是稀缺的、不可再生的資源。當我們從資源這個角度去思考問題時，就會有不同的態度：資源要被投出去，投出去之後要儘可能多地產生收益。對時間來說，當然它會被用掉，但是用在哪裏最好呢?我們就考慮：大部分時間用在促進自我成長;還有一部分時間用在增進幸福感上。
用來促進自我成長很容易理解，促進幸福感是什麼呢?其實也很重要。比如我一直主張，要留出足夠的讓孩子完全自主的時間，不管他玩什麼都行，不加任何限制，哪怕在大人看來無所事事，其實也是有必要的。再比如就是跟爸爸媽媽在一起做點很日常、悠閒自在的事，這也是幸福感的來源。所以在做時間安排的時候，不要把分分秒秒都摳得死死的。
02確立好大方向，然後切分實現步驟
其實這跟我們爲自己做規劃沒什麼兩樣，只不過對孩子來說，因爲變動性特別大，設定一些階段性目標會更現實。但是，階段性目標必須集中而且具體。怎麼理解呢?
集中就意味着，目標不能太多，全都是目標就等於沒有目標。通常我會把目標分成兩類：普遍類的、個人類的。普遍類就是基本技能;個人類的就根據孩子的特點、興趣愛好來設立。
具體就意味着，要限定好範圍，還要有可驗證的成果。比如“提升英語水平”，這個太模糊了，不是好目標;如果換成“在幼兒園大班這一年裏，學會基本的自然拼讀法，能讀3字母單詞組成的小繪本”，就具體了。這樣家長和孩子就都有了方向，知道一段時間投入進去之後會怎樣。
當我們把時間當作資源，規劃就會落實到：我把時間投到哪裏、預期的收益是什麼。在這裏“資源”和“收益”都是泛概念，不僅僅是指金錢上的，這一點也是越早讓孩子意識到越好。
3時間表有效落地有技巧
概念和大方向有了，具體怎麼落地呢?我前面已經說了，“課程表”式的時間規劃並不好，太死板、缺少靈活度。作爲一個長期的自由職業者，我先說說我自己是怎麼安排工作的，同樣的方法也可以移植給孩子：
01把階段性目標“翻譯”成階段性任務
比如還是以學英語爲例，學習自然拼讀法就可以被轉化爲：一套自然拼讀法教材，幾套繪本。任務是具體的、直接可以去做的事情。轉化完以後，我們就有了一個“任務集合”，裏面有各種分好類的、非常具體的任務，就像積木塊。
02每天根據自己的興趣和狀態，決定要做什麼、以什麼順序來做
這種方式在學校裏幾乎不可行，因爲無法協調每個孩子的興趣和狀態，所以只能採取統一課程表(不過在《窗邊的小豆豆》裏，講述了日本的一所小學，就是每個孩子自己決定每天的日程表)。但在家裏是可行的。
先說我自己好了，我通常手頭會有至少4～6個項目並行展開，那麼，每天我是把時間平均分配給每個項目的嗎?這當然不可行。更有效率的做法是根據項目的進展階段，以及根據我當天的興趣和狀態(這很重要)，集中最優勢時間處理其中的1～2項，其他的保持最低限度進展。
對孩子來說也可以如此，而且並不會造成嚴重的偏廢。比如我自己小學五年級的暑假，2個月就學完了整個六年級的數學課，與此同時其他的事情也一樣沒落下，比如還自學完了一本編程書。
所以我們家孩子，在我們一起討論完大目標、主要任務之後，每天在家的時間安排都是由他自己決定的，我們會簡單交流一下：今天想做什麼、想以什麼樣的順序做，然後讓他自由發揮。因爲已經建立了目標和方向，不會有接受不了的偏差。
