“如果你很優雅，孩子就會很乖。”
這句話是不是比“平和媽媽”更讓你有改變自己的動力?
因爲作爲媽媽犧牲已經很多，“平和”讓人聯想到隱忍，而“優雅”則附帶着自我價值感。
01柔和而適當地保持威嚴
身教永遠是第一位的，當你還沒特別教育孩子，你說的每一句話、做的每一個動作，都已經在爲你的孩子塑形。
入職之初Grace就定下了身教的基調：柔和而適當地保持威嚴。
如果我們常常很暴躁地對待孩子，又要如何要求他們沒有負面情緒地面對我們呢?孩子的個性養成取決於我們對待他們的方式，想要有個積極正面的孩子，就從不動怒、優雅的教養開始吧!
然而當今也有很多家長將“柔和”“和善”理解爲退讓、溺愛，Grace強調，大人還是要有適當的威嚴，因爲你有責任引導孩子變得更好。過於“平等”不是很好的親子模式。
02一些舉止合宜的方法
學齡前兒童的學習方式，主要依靠感官，他們喜歡會動並色彩繽紛的事物、對聲音非常敏感所以專注度低，而且總喜歡試探大人的底線，所以當你對孩子有指令時，你會發現，簡單的事也許要花費九牛二虎之力，這時如何保持優雅呢?
首先，蹲下平視孩子、告訴他，“我正在和你說話喲，請你注意我一下。”最好有眼神交流，最好不要隔着老遠喊，尊重他人的人才是優雅的。
溝通時，放大和放小音量，誇張的動作。放大音量和動作，是爲了吸引孩子，但不是怒吼和呵斥的大聲，而是優雅而冷靜地將重點的關鍵詞用重音加深印象。
重點之外的不要說太多，比如一些抱怨的廢話，信息過載也會培養頂嘴的孩子。
Zoe有時也喜歡故意很小聲的說，孩子的注意力也很容易被吸引過來。
敲黑板劃重點：近距離、講重點。
第二，允許孩子有負面情緒，先安撫情緒再講道理。如果孩子不聽指令還有情緒，我們可以說，“你不高興這樣做，這讓你很生氣，哭吧，哭是可以的，媽媽就在這，陪着你。”
溫柔地堅持原則，最後讓孩子明白，哭是可以的，但重要的事還是要做，比如刷牙、洗澡……
在負面情緒中難免互相影響，“深呼吸、離開現場”這兩個方法對大人小孩都是一招制敵的方法，還可以與孩子設定冷靜角，陪伴他冷靜下來，讓孩子在安全的地方盡情釋放眼淚。
敲黑板劃重點：允許、陪伴。
第三，告訴孩子如何避免錯誤再次發生。
“收尾”工作是很多爸媽忽視的，或者有的家長會在孩子情緒中灌輸道理，效果都不好。
應一次次引領孩子從錯誤中學習：因爲你做了A事——引發了不開心的B事——下次怎麼做，不開心的事就不會發生。
舉個栗子：
因爲你不收拾玩具，所以找不到某個零件了，下次你把玩具歸類放好，就可以了。——自然後果
因爲你不收拾玩具，所以爸爸媽媽把玩具收起來一天不能玩，下次你把玩具收拾好，就可以了。——邏輯後果
“下次怎麼做”，如果由家長說，也許不如“啓發孩子自己想”。
最近啊谷上幼兒園，有一兩天遲到了，晨檢的醫生阿姨都收攤了，他又不敢自己去找醫生，就在門口躊躇，頻頻回頭看校外的我，我也愛莫能助。
最後保安叔叔牽着他們幾個遲到的小朋友去找醫生，然後到教室就要下樓早操，肯定也會打亂老師的節奏。
看他已瞭解到遲到的壞處，我問明天我們怎麼才能來得及呢?
他說，我早上要六點半起牀。
我問，那你睡不夠起不來怎麼辦?
他說，那我晚上要六點半睡覺!(不太有時間概念)
好吧，那我們來重新定一個睡前慣例表吧，之前的沒有加時間。(加入時間概念)
好的!
有天上學本來很早出門，因爲一說慣例表的時間，他就會自動對照，吃飯、穿鞋速度都很快，但是，書包忘記背了!快到小區門口才想起來回家拿，奶奶和弟弟因送書包出來又和我們互相錯過，各種慌亂，然後一路上緊趕慢趕纔到校。
我問他，累不累?
他說，好累。
我說奶奶，弟弟，媽媽也都好累，怎麼辦呢?
他說，媽媽你要提醒我。
我說，媽媽儘量，但媽媽也可能忘記呀，你的書包，要想個什麼辦法才能記住背呢?
他說，下次我把書包放在鞋旁邊，穿好鞋就記得背了。
以前都是我們提醒他拿書包，有時他還不願意自己拿，這次解決了“自己的事情自己負責”、以及“如何負責”，兩大問題。
我很感激這個“犯錯”的機會，所以心態一直很平和，把它當做學習的機會，完全沒有指責啊谷。
敲黑板劃重點：總結、啓發式提問。
03“打扮自己”變得優雅
都說這是一個看臉的時代，其實是人類的本能。沒有人有義務透過你邋遢的外在看到你美好的本質。
同理，漂亮的大人，也更輕易能吸引孩子的眼光，更容易獲得孩子的尊重和崇拜。
比如啊谷幼兒園有個男老師，高高帥帥青春無敵，是全園孩子們的男神，就連一次沒上過他的課的孩子，只是遠遠看着，說起他來也一臉崇拜。
小朋友特別不喜歡讓漂亮的大人因爲自己而生氣喲!
所以，可以和老公說，“我負責貌美如花也是爲了教育孩子呢，你要努力賺錢養家哦!”
有了優雅的理念和初步的做法，不代表不會生氣呀，那麼Grace不動怒的本事怎麼來的呢?
她說，“真的覺得沒什麼好生氣的呀!無論孩子調皮搗蛋還是哭鬧不止，我都會很好奇他們行爲背後的原因，當我知道後只會覺得好可愛、好好笑、好心疼，怎麼會生氣呢?”
Zoe想，爲什麼很多家長和老師會生氣呢，大概多了一些“期待”，少了一些“好奇”吧!
