孩子對於“性”的探索，不只是瞭解性器官那麼簡單。父母需要了解他們行爲後面的好奇和渴望，幫助他們完成性的啓蒙課。
對器官的認識，是性教育的第一課。
案例：
5歲的兒子最近多了一個不好的習慣：當着別人的面脫褲子，把小雞雞露出來。
我有些猶豫，太乾涉吧，怕他對此越來越感興趣，不管吧，這麼下去也不是辦法。
專家：四五歲的孩子玩自己的小雞雞，脫褲子展示，很容易讓父母緊張，因爲在大人看來，這是與“性”相關的問題。但其實，孩子表現出來的“性”趣，與父母所理解的“性”並不是一回事。
當孩子們長到四五歲的時候，會發現男孩是站着尿尿的，身上還多了一件小東西。而有的女孩覺得好玩，會模仿男孩站着小便的樣子，回家以後還會對爸爸媽媽如何尿尿和他們的裸體產生興趣。這時，如果父母不刻意迴避，讓孩子看父母尿尿，和父母一起洗澡，一次關於“性器官”的體驗課也就完成了。作爲成長過程中的常見現象，它們會很快過去，不用刻意去矯正，除非對身體有傷害。
沒有性器官參與，也能得到愛、溫暖、滿足感、安全感和歸屬感，是性教育的第二課。
案例：
兒子非常喜歡觸摸我的手臂，特別是夏天穿短袖衣服時，他總是抱着我的手臂，把臉貼在上面，有時還會親親。雖然我喜歡與孩子親密無間的嬉戲，可是，我又擔心性教育的問題。
專家：孩子喜歡觸摸父母裸露的胳膊，甚至有時會觸摸媽媽或阿姨的胸脯，這時的性不僅和性器官有關，同時意味着對愛、溫暖、滿足感和安全感的渴望。所以，面對這種情況，父母不應該馬上理解或聯想爲這是“性”反應， 更不能用羞辱和責罵或打罵的方式來對待孩子。孩子要親嘴，你可以有意識地去親孩子的臉;孩子要摸媽媽或阿姨的胸脯，你輕輕把孩子的手移動到其他地方;同時，你可以撫摸孩子的頭、手腳、背部或着擁抱他，向孩子表達愛、溫暖和關懷。
沒有性器官的參與而能得到愛、溫暖、滿足感、安全感、歸屬感，對孩子來說至關重要，這是性教育關鍵的第二課。如果孩子從小缺乏這種體驗，長大之後當他發現性器官的參與很容易讓他體驗到這些感覺時，就容易依賴性活動來得到它們，從而影響他們建立對性和愛情的正確認識。
從家庭中瞭解兩性關係，是性教育的第三課。
案例：
5歲的女兒和好朋友在外面玩耍時，突然說起生娃娃來!這是不是受到那個朋友的影響?那個孩子的父母離婚了，她跟着爸爸生活，最近她媽媽又結婚懷孕了。
專家：孩子們對性的認識已經進入到了心靈層面。他們會“朝三暮四”地和不同的小朋友或者和爸爸媽媽“結婚”，不過這些探索都和狹義的“性”沒有關係。他們只是通過玩過家家來構建他們的童話世界，如同藝術家通過藝術來表現他們的內在世界一樣。 在幼年期， 父母所呈現出來的兩性關係，也是孩子直接感受到的“性”教育之一，這種影響是非常巨大的，甚至會直接影響到他們成人的“性”態度和方式。異性之間如何傳遞感情、關愛、溫暖、愛情和性關係等都是成人給孩子的性教育活的教材。孩子通過玩過家家、玩結婚生孩子的遊戲，來演習大人的性認識。
無論是在青春期開始之前給孩子講關於性的科學知識，還是通過圖片讓孩子認識性器官和生命的來源，這都是過於片面地理解性教育。實際上，性並不是性慾、性滿足或繁殖後代那麼簡單。也就是說，青春期開始之前的性教育和性器官並不應該有太大關係。性的定位，性的內涵，沒有性器官參與的溫暖感覺，纔是孩子們最需要的性教育。
