不考試不打分不排名 就是素質教育 ?

9月1日全國各大中小學正式開學，上海小學也是從今天起正式全面推行“等第制”。學校不對學生進行書面考試，不根據分數對學生進行評價、排名。這意味着上海的基礎教育從“重分數”轉向“重素質”，由老師通過日常觀察、課堂練習、作業分析、口頭測評、書面測評、表現性任務等方式，對學生給出ABCD

素質教育真的來了，不過，爲什麼我只感到焦慮。
素質教育解放了誰？從學生的角度來看，不按分數論成敗是很好的，他們不用因爲考到95分差5分滿分而被父母責罵。沒有分數的壓力，孩子在學習的過程中不會那麼容易受到挫折，但是這也容易讓孩子感到滿足，因爲他看不到自己跟別人的差距，他不知道平時的努力有沒有進步，也不知道該努力多久才能讓他更進一級。孩子從小缺少競爭的意識，日後該怎麼去面對激烈的升學考試？

如果沒有菲爾普斯，我們會知道人究竟能遊得多快嗎？如果沒有博爾特，我們會知道人究竟能跑得多快嗎？如果沒有世界紀錄擋在前方，運動員能夠奮勇追趕、超越自己嗎？

素質教育解放了家長？誰都想自己的孩子能夠進入好的學校，得到好的教育資源，但是好資源是要搶的。上海的小升初是免試就近入讀，想要進去名校，就得去參加面試。同樣都是A的情況下，學校怎麼選擇呢？

1、各類學科特長的獎狀和證書

也意味着家長要讓孩子參加各種培訓班，參加各種競賽，拿各種獎狀證書，證明孩子是優秀的。

2、組織入學選拔考試
過硬的成績當然是必須的，初中學業不輕鬆，爲了讓孩子能夠在初中學習中不落後，小學階段就開始參加課後補習班。
這種情況是有例可循的，在《韓國牛逼的不止整容，還有瘋狂補習班》這篇文裏提到，韓國公立學校教育更注重能力培養，授課時間少且內容簡單，但是學生的升學壓力非常大，所以家長紛紛將補習班作爲孩子升學的主戰場，學校教育形同虛設。

瘋狂補習班，未來也許也會在上海上演。

素質教育解放了教師？“等第制”的評判人是教師，這種評價方式可以說是主觀的，沒有評價標準。這樣會出現什麼問題呢？中國是人情社會，爲了讓老師給出個A，家長們會樂意跟老師搞好關係，爭取特殊照顧。按成績排名的時候都杜絕不了的“紅包”，在等第制下豈不是有了用武之地？

外國一個班級十幾二十人，中國一個班級四五十人，等第制要求教師一個個對學生進行深入觀察，還要因材施教，這對於一個教師來說，要求有多高？教師不僅要有過硬的專業素養，還要做到公平公正，不因自己的一句評語而毀了一個學生的一生。本來教師的工作量已經很重了，基層教師工資又很低，如果這些問題不能解決，等第制實在是令人沒有信心。

贏在起跑線上？條件好的家庭可以負擔得起，那條件不好的家庭呢？素質教育對窮人家庭來說是不公平的，他們負擔不起課外補習、特長班、培訓班的高額費用，以前還能憑成績進好大學，現在可能連選個好初中的機會都沒有了。一個悲慘的事實是，上海中考淘汰率極高，有40%的孩子上不了高中。而在未來，上不了高中的學生比例將會嚴重偏向家庭條件不理想的孩子們。 如果“等第制”實行下去，將來的初中高中教育必定需要配套的改革。我們大膽預測一下，當高考被取消，我們的孩子，究竟算是贏在還是輸在起跑線上呢？