美國幼兒教育家凱茨把這一類似現象稱之爲"習得性愚蠢"。他說，很多孩子在學習過程中，會因爲某些原因，逐漸產生對學習的無能感，並因此喪失自信心。而這些逐漸產生的"笨拙感"，實際和我們的教育方式有着重大關係。
一個媽媽，將來想讓兒子出國留學，爲培養孩子綜合素質，從小學三年級開始，每週帶着孩子跑五個課外班，英語、鋼琴、美術、跆拳道、書法，大人孩子一直處在高度緊繃狀態。這是很多父母的焦慮，打着"智力開發"的旗號，讓孩子進行各種讀寫算練習，不管這些知識是否符合孩子的認知特點。巨大的學習壓力，不僅讓孩子失去學習的樂趣，更失去童年的快樂。
就是要死記硬背，沒有爲什麼很多時候，孩子們都被簡單粗暴地告知"背下來"，因不解其意，背起來也就相當困難，尤其知識量增加，這種難度就更大。身邊很多這樣的例子，上小學時成績特別好，一到初中快速下滑。因爲小學很多知識靠粗暴記憶可以解決，但初中課程難度增加，功課量增加，必須靠理解才能舉一反三，單純的死記硬背根本無暇覆蓋所有知識點。知其然而不知其所以然，失去探索思考的樂趣，學起來自然顯得越來越"笨"。
認識一位媽媽，女兒 Diana 五歲的時候開始學習劍橋少兒英語，課程很有趣，課堂氣氛也很活躍。雖然有不錯的開始，但上小學後，老師要求記單詞，過程比較枯燥，隨堂測試錯的比較多，Diana 經常被單獨留下來背單詞。學習缺少成就感，自信大受打擊，漸漸地，Diana 一提英語就不痛快，甚至不只一次說不想學英語了。
高負荷灌輸，粗暴死記硬背，缺乏成就感，很多孩子在學習英語的過程中都有像 Diana 一樣的經歷，家長老師都以爲讓孩子死記硬背，記住單詞，孩子的學習成績自然就提高了。而正是這個過程，將孩子的快樂感、成就感、自信心慢慢抹殺。
值得慶幸的是，Diana 的媽媽很好的控制了這個局面，她通過自然拼讀，幫助Diana快速找回了學習英語的樂趣。Diana 通過掌握字母或字母組合與其發音之間的關係，基本上見詞能讀，聽詞會拼，背單詞不再是負擔，反而很有成就感。隨着詞彙量增加，Diana 做題的速度和準確度快速提升，接連在二、三年級，分別通過了劍橋五級考試的前兩級，五年級的時候，通過了劍橋 FCE 考試，對英語也是越來越喜愛。
那麼，究竟什麼是自然拼讀呢？
我們以單詞 dream 爲例，給家長們解釋一下自然拼讀的原理。
見詞會讀：當孩子看到 dream 這個單詞時，可以根據自然拼讀規律，把單詞拆分爲 dr-ea-m 三個部分，結合字母組合 dr 和 ea，以及字母 m 對應的發音 /dr/ /ē/ /m/，直接拼讀出單詞。
聽詞能拼：當孩子聽到 dream 的發音時，能夠把聽到的單詞切分爲幾個單獨的發音 /dr/ /ē/ /m/，再結合發音對應的字母或字母組合，將單詞拼寫出來.
當你的孩子嘗試着讀出第一個英文單詞，成就感已經開始萌芽；緊接着就是第一個英文單句，第一篇英文故事，這些小小的成就感讓小學階段的孩子對英語產生興趣，養成良好的閱讀和書寫習慣，讓學生終生受益。
