孩子們在一起玩的時候，你會發現：有的寶寶對各種顏色特別感興趣，拿起筆、貼紙或卡片開始玩得不亦樂乎，臉上和頭髮上都是顏料，瞬間變成了一隻小花貓。有的寶寶卻毫無興趣，自己走到別的地方玩去了。
這有時並不是孩子不合羣，而是他們的感官知覺和別的孩子不一樣。
NAEYC（美國幼兒教育協會）的一份資料裏說到：寶寶的神經結構可以幫助他們處理環境中的信息和自己身體上的各類感官知覺，而每個寶寶整合並處理感知信息的能力是不同的。有理論指出，可以根據寶寶的「感知閾值」和「行爲策略」這兩個維度對其分類。
首先，「感知閾值」可以理解爲敏感性。環境中的信息（如光線、聲音、溫度）會給寶寶的神經系統帶來一定的刺激。對於敏感性高的寶寶來說，他們的「感知閾值」比較低，也就是說，一點點刺激就足以讓他們的神經系統活躍起來了。但是對於不那麼敏感的寶寶來說，他們則需要更多的環境刺激去激發他們的神經系統。
比如，小 R 就屬於比較敏感的寶寶。每當周圍鬧哄哄時，特別是當其他寶寶尖叫或者哭鬧的時候，就會把耳朵捂起來，所以推測小 R 的「感知閾值」相對比較低，環境中的響聲會對他造成過度刺激。
其次，寶寶的「行爲策略」是第二個維度。採取被動策略的寶寶哪怕感覺不舒服了，也不一定會立馬作出反應，而主動的寶寶則會馬上作出反應。
比如，在一個嘈雜的環境中，被動的寶寶可能一直不作聲，自己默默地忍受着，忍了好一會兒纔會爆發。主動的寶寶遇到嘈雜的環境，可能就會立馬離開。
根據感知閾值和行爲策略，我們可以將孩子大致分成四類：
淡漠型的孩子對於環境刺激並不敏感，而且表現得較爲被動。他們對周遭的人和事似乎沒有太大興趣。
比如他們不會注意到有一個新同學走進了教室，又或者你問他身上的淤青是哪裏來的，他也回想不起自己是什麼時候碰到了或者磕到了。這類孩子需要的是老師或家長提供更多的環境刺激去引起他們的注意。
小貼士：
和淡漠型的孩子說話時，試着把音量調高。當你發現你喊了好幾次孩子的名字，他都沒有反應時，你可以通過肢體接觸去引起孩子的注意，試着輕輕地拍一拍他的肩膀，或者摸一摸他的頭。
對於大一點的孩子來說，進行數學教學時，可以嘗試着多提供一些小物品讓他擺弄。上課前預留一點時間讓他們進行簡單的肢體運動，比如可以放一首歌讓他們跟着跳一跳。
另外，給淡漠型的孩子提供充足的光線很重要，還可以試着把孩子的房間或者教室佈置得花哨一些。總之，淡漠型的孩子需要的是大量的觸覺、聽覺、視覺、甚至是味覺的刺激。
敏感型孩子：創造穩定環境敏感型的孩子通常也會採取被動的策略，但是他們比淡漠型的孩子更敏感。哪怕是環境中的一些小的刺激都會引起他們的注意。
舉個例子，小 H 只有 5 個月大的時候，平時不戴眼鏡的老師有一天戴了框架眼鏡來學校。老師在小 H 身邊趴了下來陪她玩，小 H 盯着班主任的臉看了看，似乎沒什麼反應，可是過了一會兒突然哇地一下哭了起來。老師的框架眼鏡對於小H來說，是一個新的視覺刺激，當老師的臉離小 H 湊得很近的時候，小 H 並沒有立馬作出反應，而是過了一段時間之後才爆發。
小貼士：
如果你的孩子是敏感型，建議儘量給孩子創造一個穩定的環境，光線不要太強，聲音也不能太響。可以在家裏或者教室裏給孩子佈置一個安靜角，如果環境中的刺激已經超出了孩子可以承受的範圍，你可以陪孩子去安靜角待一會兒，冷靜一下。
如果孩子對各種聲音和光線特別敏感，要提前幫孩子做好心理準備。比如火警演習前，詳細解釋演習是怎麼一回事，可以怎麼做。這樣孩子會有充分時間做心理準備，就不用擔心過度刺激。
迴避型孩子：創造多樣環境迴避型的孩子的敏感性比較高，而且在遇到刺激時會主動採取策略。上文提到的小 R 就屬於迴避型的孩子，一旦聽到噪聲，他就會主動捂起耳朵，甚至直接起身離開現場，嘗試着去降低環境給他帶來的過度刺激。
小貼士：
在和孩子互動的過程中，要仔細觀察孩子，看看哪些情況容易給孩子造成過度刺激。由於迴避型孩子喜歡逃離環境，容易脫離和其他孩子玩耍的環境。所以可創造多樣的玩耍環境，比如較強的刺激（如顏料、沙和水），較低刺激的玩耍機會（如吹泡泡、蠟筆、膠帶等）。這樣迴避型的孩子也會有足夠的機會和其他孩子一起玩了。
探索型孩子：多鼓勵探索型的孩子敏感性比較低，而且會主動尋求環境中的各類感官刺激。
有的小孩特別喜歡玩顏料，小 A 就是這樣，不僅會把雙手沾滿顏料往身上和臉上抹，還會伸出舌頭去舔顏料（顏料是可食用的）。有一天小 A 活脫脫變成了一個小藍人，而且當天拉出來的粑粑都是藍色的。這就是典型的探索型寶寶。
小貼士：
作爲老師和家長，我們不要因爲嫌髒和嫌麻煩就阻止孩子去尋求不同的感官刺激。
帶孩子去玩沙和玩水的時候，可以預先給他們準備好替換的衣服，或者是在天氣允許的情況下，讓寶寶脫光了玩。也可以充分利用起日常生活中的小事件，給探索型的寶寶提供他們所需的感官刺激。比如鼓勵寶寶自己用手吃飯，讓他們感受不同食物的溫度、觸感和味道。
