孩子是高二生，他在高一上學期第一次段考後不久，每天早上到校不是被記遲到就是在遲到邊緣，我提醒他好幾次，要他提早十分鐘出門，可是他還是遲到，高一下學期還因爲遲到太多次被記四支警告，該怎麼辦？
在他高一寒假時，我有帶他去看精神科，醫生說他有情緒障礙。這學期的新班導作風較強勢，我是否需要讓導師知道，以免老師誤會他，造成師生間的不信任？
金門高中輔導老師黃國娣回覆：
面對孩子遲到的狀況，家長可以從以下三個方式着手：
一、發掘遲到原因
家長可從孩子的生活作息，觀察孩子是否因爲晚睡、失眠，導致早上無法早起。此外，文中提到孩子從高一第一次段考後開始有遲到的行爲，表示孩子對於學校有些抗拒與壓力，家長也可從此着手，試着瞭解孩子是否在同儕互動、師生互動，或是課業方面有困擾。
二、與導師說明孩子的狀況
高二換導師，對孩子而言是一個新的轉變，尤其對情緒障礙的孩子來說，確實需要更多時間重新適應。如果新導師作風較爲強勢，也較容易引起學生的反彈。建議家長可以適時扮演孩子與導師間的溝通橋樑，適時讓導師瞭解孩子的情況，在管教上能多點彈性與包容。
三、請學校老師幫孩子做情緒障礙鑑定
家長可斟酌孩子情況，決定是否請學校特教老師協助孩子做進一步的鑑定，若經鑑定確認他爲情緒障礙的學生，學校方面會依孩子的情況，給予他適當的協助，例如召開“IEP會議”，結合導師、科任教師、各行政處室，討論出幫助孩子在校生活適應與學習的方式。
