小鷗是我舅舅的孩子。
當初舅媽連生三個女孩，受到了來自姥姥和舅舅的極度厭棄。直到小鷗出生，她母憑子貴，地位才一日千里，成了家裏的功臣。從此，她將自己的全部心思都放到了小鷗身上。
三個姐姐要是欺負小鷗，她就像潑婦一樣打罵不止，家裏有什麼好吃的好玩的，都緊着小鷗。小鷗做什麼事情都有她在一旁把關，就是喝口水她都得提前給嘗一下是不是燙嘴。
我們從小就知道在小鷗周圍，一定可以看到舅媽的身影。我們也不敢隨便和小鷗吵架，因爲舅媽真的會發飆打孩子。
舅媽像貼身保姆一樣養育小鷗，從小時候和誰玩、穿什麼衣服，到大了以後上什麼培訓班留什麼髮型都要她來決定。
印象最深的是有一次我暑假住在她們家，每天要洗澡之前，舅媽都會提前給他調好洗澡水溫度。
我不習慣，隨口說到：老弟都十五歲了，他自己可以做這些事了吧？
舅媽滿不在乎地說：他還是個孩子，我現在能給他做點事就給他做點。說完遞給走向浴室的小鷗一塊毛巾。
小鷗性格懦弱，沒有主見，學習成績不好，生活自理能力也差。高中畢業以後勉強上了一所高職院校，走向社會以後幹過行政、人事，每一份工作都沒超過三個月。他也準備考過老師和公務員，卻終究一事無成。
他索性也不願意再出門工作，安心在家裏當起了啃老族，每月從舅媽那裏領取來自他三個姐姐的生活費。
反倒是不受舅媽關心被“放養”的三個姐姐，一個比一個有出息。
大姐姐醫學院畢業後考上了市醫院，工資不菲。二姐姐留在北京做了編劇，一集劇本幾萬元。三姐姐性格活潑卻不愛學習，在家裏搗弄酒水批發生意，也是有車有房，日子過得有滋有味。
和小鷗在一塊，總感覺不到年輕人的朝氣。他總是一副怏怏的樣子，做什麼事都提不起興致，不管是吃飯還是出去玩，我們徵求他的意見，他總是說：隨便怎麼都行。
心理學家武志紅說過：一個生命的意義就在於選擇，只有不斷地爲自己的人生做選擇，這個人才算活過。
那被選擇的人生，意義到底在什麼地方呢？做家長的自己尋找不到人生意義，所以把希望寄託在下一輩身上，去管教自己的下一代，一環扣一環，把希望寄託在孩子身上，自己卻從來沒有成長和改變。
過度管教的父母把自己的關心鑄成鐵籠限制兒女的自由，他們像盤旋在兒女頭上的直升機，對孩子的行爲說：不行，不可以，你必須這樣做。
更有的父母時刻秉持這樣的理念：我說的做的都是爲你好，你不聽我的就一定會吃虧。所以千方百計阻止兒女憑自己的意志去做事，動不動就拿死來威脅。
如此培育出來的孩子不敢堅持自己的觀點和意見，容易妥協，過度關注別人的所思所想，丟了自己的主見。
我們常常聽到我們的家長說：我做這一切都是爲了孩子。換句話來說：孩子一定要聽父母的。所以我們看到，很多中國家長一直在幫孩子做選擇。
晚上正要睡覺，表姐突然打來電話。很納悶這麼晚了她打電話有什麼急事，接通以後她哭訴：今天喬喬老師打電話，說喬喬最近上課注意力不集中，學習成績也下滑了。我忍不住批評了他幾句，喬喬竟然說自己恨死媽媽了！
表姐說自己真心寒啊，處處爲孩子考慮，到最後竟然被孩子嫌棄。找姐夫哭訴，姐夫也幫着孩子。心裏越想越傷心，半夜也睡不着。
不用表姐說，我就可以猜到她數落喬喬的那些話，無外乎：
你說我爲了誰啊，不就是爲了讓你以後少吃點苦嗎？！
你這麼讓人不省心啊！
不好好學習，你以後能有什麼出息！
如果你不去學鋼琴學畫畫，將來你一定會後悔的！
……
表姐的行爲，和她小時候的成長經歷有關。
表姐從小學習不好，家裏也不怎麼管她，後來早早的輟學打工。從此以後不管遇到什麼事情，升職因爲學歷被限制不會英語被同事笑話等等，表姐都會習慣性地說：如果我當初好好上學，今天就不會這樣了。
她不想這種遺憾再在自己的孩子身上重演，所以她對喬喬格外嚴格。
從小就要求事事比別人優秀，比別人早走路，比別人早說話，比別人懂禮貌。上幼兒園就開始學小學的語數外，週末報了書法班、英語班、繪畫班，孩子的生活被表姐一手包辦，本應該輕鬆快樂的童年卻被各種以提高爲名的學習班充斥。
我多次旁敲側擊地提醒表姐，孩子的學習可以有側重點，比如孩子喜歡英語，就讓他多提高提高，孩子不喜歡畫畫，可以讓他緩一下，隨心所欲地畫畫，抵消一下他的牴觸情緒。還有他喜歡踢足球，不妨每天抽出固定的時間讓孩子抱着球踢兩腳，還能鍛鍊身體。
可是表姐因爲心中有她的執念，這些話通通聽不進去。所以出現今天這種情況，我絲毫不覺得意外。
做父母的盡責任教育孩子是理所應當的，但是教育不等於管制。教育是讓孩子自由地成長和成熟。
做父母的適當的引導，給孩子指明正確的方向。當孩子出現問題的時候，我們應該追求問題出現的根源，而不是一味的指責和乾巴巴地講道理。這樣只會讓孩子覺得不被理解和疏遠。
俞敏洪說：我們家長必須有一個本領，在任何情況下，既能督促孩子進步，又能保持孩子的自尊不受傷害。你要保證孩子得第一名高興，得最後一名也高興，讓孩子覺得活在世界上很美好，培養孩子對於生命的熱愛，是家長最重要的任務之一。
培養孩子對生命的熱愛卻往往是我們做家長的最容易忽略的，我們總是把眼光放在競爭、優秀上面。似乎活着就是爲了出人頭地，爲了活出個樣子來，過得一定要比別人強。
在父母的這種耳提面命之下，孩子的注意力全部集中在努力奮鬥、討好大人身上，卻往往失去了體會幸福的能力。或者被過度保護，沒有培養出適應社會的能力，成爲寄生蟲，這種過度的剝奪孩子成長自由的行爲讓孩子失去了自我和獨立性。
思想家盧梭說過：你怕他虛度童年，未做一事，什麼叫虛度？難道快樂不算什麼嗎？終日跑跳不算什麼嗎？
爲他鋪好所有的路，爲他做好未來所有的打算，爲他掃平所有的障礙，無情地剝奪孩子去體驗去成長的權利，這樣的生命談何存在的意義。
孩子成長過程中，家長的養育和管教是給孩子指明好的大方向的東西。但是在孩子成長的每個階段，我們應該根據孩子的能力和認知水平給孩子適當的自主，給他選擇的權利，給他經歷的機會。
孩子的成長是化繭成蝶的過程，在他成長的時候，我們只能給他提供好的環境，呵護他，引導他，鼓勵他，卻不能代替他成長。因爲你雖然是好心剪掉繭殼，卻有可能折了孩子飛翔的翅膀。
