“最具有創造性的人羣是誰？不是科學家，甚至不是藝術家，而是那些普普通通的孩子。處於知識接受期的孩子，由於思維是高度開放的，往往會有許多匪夷所思的想法和創意。但這些創意往往是曇花一現，不爲成人所重視。殊不知，正是這些創意，代表了孩子創造思維的發展。如果我們能夠靜下心來，去觀察、發現孩子的創意，讓這種思維不斷得到發揮，那麼在孩子的創造思維培養上，我們會收穫很大。”
——前蘇聯教育學家蘇霍姆林斯基
高智商兒童的22種特徵：
1、在傾聽、觀察或做事時，精神高度集中，以至聽不見別人的說話或忘了吃飯等。
如“哦，我沒聽見你叫我吃飯。”
2、異常的活躍、難以安靜。
例如他會說：“我正在思考問題，我不能坐下。”
3、說話時喜歡用比喻，而且比喻又很別緻。
如“我覺得自己像一條即將變成蝴蝶的毛毛蟲。”
4、有向權威思想挑戰的傾向。
如“爲什麼書上說的都對呢？”
5、有追根究底的傾向。
如“媽媽，我查看了所有的參考書，也看了電視的特別節目，而且問過老師，可我還是不知道上帝在哪裏！”
6、觀察事物很仔細。
如“嗨，這隻蜈蚣只有41條腿。”
7、渴望把自己的發現告訴別人。
8、即使在閒暇的時間也不放棄創造性活動。
如他會說“休息時，我做了樣東西。”
9、把兩個毫無關係的東西形象的聯繫起來。
如“嘿，媽媽，你的新帽子簡直像個飛碟。”
10、堅持把自己的某種想法付諸實施。
11、對各種事情表現出好奇，並渴望瞭解它們。
如“我就是想知道從這個院子的房頂上看出去是什麼樣子的，所以我就爬上了房頂。”
12、自發地運用實驗檢驗自己的想法。
如“我以爲麪粉加顏料就能做成橡皮泥，結果都發黴了。”
13、有做各種試驗的習慣。
如“我往洗鳥池裏放過清潔劑，可是沒有一隻鳥來洗。今天我想試試泡沫洗衣粉。
14、忠實於真理並強烈地探求真理。
如“我覺得世界上真的不存在什麼妖精。”
15、有獨立的行爲。
如“讓我一個人想一會兒可以嗎？”
16、敢於提出新觀點。
如：“我覺得應該允許兒童投票表決。”
17、不易分散注意力。
如“我還不能出去，我必須等我的試驗做完了才能和你出去。”
18、善於獲得物體間的新組合。
如“就用線和鉛筆做圓規吧。”
19、具有敏銳的觀察力的提出問題的能力。
如“雪融化後，白色到哪兒去了呢？”
20、有尋求變通辦法和探究新的可能性的傾向。
如“這隻舊皮鞋可以做個花盆。”
21、能自覺地獨創性地學習。
如“昨天我去圖書館把所有關於蚊子的書都查過了。”
22、樂於思考或提出一些調皮的問題。
如“如果狗是主人，而人是寵物，會怎樣呢？”
父母不能指望以上22個特徵會在同一個孩子身上表現出來，但只要注意觀察，就能不失時機地發現孩子身上隨時閃現的創造性火花。
