智力低下？
智力低下是精神發育遲滯的一個特徵，它包括智力和適應性行爲兩方面的缺陷，缺一不可。所謂智力低下是指年齡在18歲以下，智商測試值低於75（正常人羣平均值爲100），可分爲輕度、中度和重度；輕度患者主要表現爲有些學習困難；中度患者通過積極訓練可以提高日常生活能力和履行社會職責；重度患者可能生活不能自理。
智力低下常見病因有：感染、損傷和缺氧、代謝、染色體畸變、社會心理因素等。
智力低下兒童感覺統合訓練的必要性
智力低下是因遺傳、環境不良因素導致的個體腦功能發育遲滯，其核心特徵是認知障礙和社會適應行爲障礙，也可能伴隨有運動障礙、感覺障礙、情緒行爲障礙等。受這些障礙影響，智力低下兒童普遍存在感覺統合能力發展不足的問題，而且障礙程度越大，感覺統合問題就越嚴重。所以，對智力低下兒童進行感覺統合的訓練，是改善該類兒童障礙問題最常用的手段，它不僅可以有效的提高感覺統合能力，還能對運動能力、認知能力及心理健康狀況產生積極影響。
智力低下兒童的感覺統合訓練
用“感知”刺激兒童智力發育。要提高孩子的智力水平，訓練孩子的感知覺是不可忽視的一個環節。新生兒已經有了視覺、聽覺和觸覺反應，家長可以通過讓孩子觀察、注視，追蹤色彩、運動的物體來訓練孩子的視覺；通過尋找能發出聲響的玩具，聽音樂，給孩子讀故事等來訓練孩子的聽覺；通過和孩子擁抱，用粗糙毛巾擦身體，讓孩子翻跟頭、玩沙土、游泳等來訓練孩子的觸覺。有的智障兒童感官靈敏度差，感受外界的能力不足，不能正確的區分顏色、聲音，家長可以多帶孩子上動物園或外出郊遊，不斷地講述在動物園中或野外看到的各種動物的形狀、聲音、生活習慣，結合圖片向孩子講述，反覆的刺激可以加深孩子對外界事物的瞭解。當再次出現上述情景時，就會提高他的反應能力，增強辨識的能力。日常生活中，要注意訓練孩子的認知能力以及要多和孩子講話、交流；營養均衡，提高智力的營養保障。
一般情況下，智力低下兒童的感覺統合訓練剛開始時要選擇操作難度低、心理壓力小、安全性高的設備，然後逐步過渡到操作難度高、心理壓力大的器材上訓練。在具體的選擇器材問題上，還要考慮兒童的障礙性質、程度、個性特點、發育水平等因素來決定。
主要的訓練方法有這幾類：球池蹲躍戲水、上下蹦牀、花樣走、星際探寶等等。
遊戲名稱：球池蹲躍戲水
訓練目標：
增強兒童對空間的感知覺、視覺、觸覺、肢體協調及肌肉收縮的能力。
操作方法：
1.工具準備：海洋球池
2.工具擺放：將海洋球池放於平地上
3.操作過程：兒童依次完成三個項目：
A、睜眼蹲躍：兒童在睜眼狀態下，完成下蹲後站立、下蹲後躍起、下蹲後躍起並轉體的動作。
B、閉眼躍起：兒童在閉眼狀態下完成第一個項目。
C、蹲躍抓球：兒童躍起後直入球池並抓握指定顏色的球或雙手分別抓握不同顏色的球。
注意事項：
在安全環境下操作，避免兒童受到不必要的傷害，遊戲完成情況應視兒童障礙程度而定。可讓兒童適當休息。
遊戲名稱：上下蹦牀
訓練目標：
改善孩子的本體覺，提高雙下肢的協調性。
操作方法：
1.工具準備：蹦牀
2.工具擺放：將蹦牀放於平地上
3.操作過程：
A、坐式上下牀：兒童背靠器材坐於牀面邊緣，雙上肢後撐、身體後仰，同時轉體帶動下肢離地登上蹦牀，隨後反方向操作下蹦牀。
B、爬式上下牀：兒童面對蹦牀，跪於牀面邊緣後爬上蹦牀，或者跪撐在器械旁，同側肢體先上再帶動對側肢體移動爬上蹦牀，也可以背對牀體，雙手撐地，下肢先登上蹦牀。隨後反方向操作下蹦牀。
C、前滾翻上牀：兒童面對蹦牀，跪於牀邊緣後雙手撐牀邊，頭抵牀面，下肢發力帶動身體前滾翻上牀。前滾翻下牀並不適合智能低下兒童，所以這裏不進行介紹。
D、走式上下牀：兒童正走、倒走、側走上下牀。
E、躍式上下牀：兒童距器材適當距離並面對蹦牀站立，屈膝隨即下肢發力跳躍上下蹦牀。
注意事項：
該訓練要依據兒童障礙程度或現有動作技能，訓練其掌握多種上下蹦牀的方式，提高肢體間動作協調能力。訓練人員要爲兒童提供近身保護或扶持兒童的動作，以此消除兒童心理上的緊張情緒，防止從蹦牀上滑落。
遊戲名稱：花樣走
訓練目標：
提高兒童的動作技能水平及本體感覺能力。
操作方法：
1.工具準備：平衡木
2.工具擺放：將平衡木放置於平地上
3.操作過程：
A、學習多種走法：訓練人員示範正走、側走、倒走、交叉走等走法，然後讓兒童學習不同走法並理解不同走法的含義。
B、依預設指令走：訓練人員提前告知並示範兒童需要完成的走法，如“15步快速側走”等，然後兒童依訓練人員預設指令完成相應操作。預設指令要視兒童的表現加以調整。
C、冥想操作完成情景：對於認知能力較好的兒童，在完成訓練後可以讓其閉目冥想訓練的過程。
注意事項：
預防孩子摔倒造成傷害。
遊戲名稱：星際探寶
訓練目標：
有效改善孩子的前庭覺及手部的觸覺 ，以及孩子注視、追蹤彩色物品的能力
操作方法：
1. 工具準備：大陀螺、海洋球、觸覺球、網球、乒乓球、彈力球等。
2. 工具擺放：大陀螺周圍放置大小不同、多種顏色的海洋球、觸覺球、網球、乒乓球、彈力球等，讓兒童在大陀螺中旋轉時抓取。
3. 操作過程：探寶聚寶：兒童依訓練人員指令在旋轉的同時將相應小球搬運至大陀螺內。指令內容涉及小球的種類、顏色、單次搬運數量、抓取球所用手等。
注意事項：
訓練的用球直徑不宜太小，也不宜散發香味，以免兒童誤吞。訓練人員提出的指令複雜程度要根據兒童表現進行適當調整。
