父母們常常爲孩子不愛看書而煩惱，有的甚至爲了讓孩子愛上學習而逼迫孩子看書，反而會讓孩子更加厭惡學習。其實，家長可能搞錯了時間點，孩子的閱讀敏感期在4歲到6歲時，如果家長在這個時候不能觀察到孩子的敏感期，繼而培養孩子的閱讀習慣和興趣，等到孩子長大後可要追悔莫及……
生理學家瑪莉安·伍爾夫研究發現，在閱讀的時候，兒童是左右腦協同工作的，能更快地促進兒童的腦部開發。同時，英國愛丁堡大學和倫敦國王學院的研究者在做了大量研究之後發現，兒童早期的閱讀能力與後期智力水平正相關，所以孩子閱讀也要趁早。
觀察實錄
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情景
程程很喜歡閱讀。在早上入園後，程程進屋洗手喝水後，自己就會主動去圖書區看書，程程在看書時有時會把書上的字一個一個讀出來，有時也會根據書上的畫自己來編故事。有一天，在自由操作的時候，程程一個人在圖書區很安靜的看書，過了一會兒，他放下書，坐到小沙發上什麼也不做。我很好奇，程程在想什麼呢？於是我輕輕的走到他身邊問：“程程，怎麼了？”
程程對我說：“程老師，我看書看累了，坐這兒休息一會。”我說：“可以呀，那你一會兒還想看書嗎？”
程程說：“我想，我要休息一會兒在看書。”
我說：“可以，那我們現在在你休息的時候去喝一杯水好嗎？”他答應了。
在喝水的時候，程程很開心的和我分享了他剛纔看過的書，在他和我討論的時候，眼睛都是亮晶晶的，在討論中，我發現他認識很多字，在故事中出現的字他大部分都認識。在程程講到精彩的地方，他會很激動，他會開心的告訴我，長大了，也會和故事裏的主人公一樣勇敢，堅強，因爲我是男子漢，我受傷了打針的時候都不哭。
我也很開心的對他說：“程程真棒，程程現在已經是一個小男子漢了。”
程程得到我的肯定，笑得更開心了。他很喜歡看書，這樣的情況持續了很長時間。
專家分析
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程程進入了閱讀敏感期，通過閱讀孩子可以認識世界，開闊視野，通過閱讀孩子還可以認字，逐漸瞭解一樣的字在不同的地方會有不同的概念，所表達的意義也是不一樣的。
通過閱讀可以鞏固孩子已經認識的字，初步建立語感，提高孩子的語言表達能力，爲孩子以後學習語文打下基礎。
程程進入了閱讀敏感期，在閱讀過程中，他的語言表達能力和邏輯思維能力都得到的發展，同時他的識字量也有了很大提高。
專家建議
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1．家長應該給孩子獨立的空間
在孩子進入閱讀敏感期後，家長不要過多地干涉、控制孩子，應該給孩子足夠的空間去成長、去學習，培養孩子的自主學習能力。
父母不能太執着於自己的想法，不到成熟的階段，逼迫孩子也是沒用的。當孩子聽讀日趨熟練或產生興趣後，他們會主動地去選書看書。父母不要在時機未到的時候就開始操心，反而變成了加在孩子身上巨大的無形壓力，扼殺了孩子與生俱來的好奇心及學習力。
2．老師多給孩子機會
在幼兒園，老師可以多給進入閱讀敏感期的孩子一些機會，比如：可以讓他們給小朋友講故事，領讀小朋友們讀韻文等方式。
3．家長寓教於樂，陪孩子閱讀
家長可以寓教於樂，回家後，可以跟孩子一起閱讀一些書籍，或者給孩子講一些唐詩宋詞、童話寓言故事，和孩子一起討論故事中的人或事，鼓勵孩子多表達自己的想法。
