讓孩子獨立完成作業很難嗎？每當碰到陪孩子寫作業就發愁，孩子自控能力差該怎麼辦？下面看看想要讓孩子獨立作業，有3個妙招來搞定。
有些孩子在上一、二年級的時候，家長唯恐孩子學習落後，就搞起了“全程監控”。每天不但看着孩子寫作業，而且在孩子學習遇到困難的時候就馬上“掰開了，揉碎了”地教，兩年下來，孩子的學習成績可能一直領先，但是獨立學習能力卻沒有得到，反而給大人增添一項煩惱。
首先，我們從感統角度分析孩子爲什麼不能自覺完成作業？大腦對身體的控制能力不由讓我們想到本體感，是的，本體感發展成熟，大腦和身體神經體系之間的信息傳送就暢通無阻，也是做出正確反應的前提，在傳遞信息這一方面也會涉及到前庭系統，前庭負責篩選信息，可以幫助大腦分清主次。
在前庭系統和本體感都全力配合時，將任務信息傳遞到前庭，做作業這項主要信息就傳入大腦，大腦指揮身體來做出動作。完成作業這個過程不僅需要身體協調性，更多要求注意力的高度集中。所以在訓練過程中前庭和本體感最需要加強。如果孩子因爲注意力不集中沒有吸收課堂內容，那就建議家長抓緊時間給孩子進行專業的感統訓練。
“授人以魚，不如授之以漁，授人以魚只救一時之急，授人以漁則可解一生之需。”所以，從現在開始，我們就要狠下心，改變現狀。
01調整監控力度
隨着孩子年齡的增大，家長對孩子學習的監控力度應該逐漸減弱，從而把學習真正當作是自己的事情。開始調整的時候， 孩子可能不適應，這是正常的，家長要堅持住。
很多孩子在認真讀了題目之後不用家長講自己就會了。如果此時，孩子還說不會做，家長可以讓他回憶老師平時在講此類題目的時候是怎麼講的，家長可以讓孩子運用這些方法去思考，嘗試着做題。
家長一定不要馬上衝上第一線給孩子講題，也不要訓斥孩子平時不聽講，這些都於事無補，家長要做的是幫助孩子找到解決問題的途徑，然後讓孩子自己去走。這樣孩子才能慢慢的從完全依靠家長變得獨立的去學習，去思考。
02幫助孩子提高寫作業的效率
有些家長經常抱怨自己的孩子寫作業的時候總是磨蹭，只要寫作業，家長就得在旁邊監督，否則他耗到八、九點鐘也不着急。家長想放手，但是放不開。
在提高孩子學習效率的過程中，家長一定要有耐心和恆心。
所謂耐心的指的是遇到孩子不聽話時，家長一定不能着急，不能衝孩子發脾氣。一旦你衝孩子叫嚷了，孩子雖然會很害怕，但是心裏馬上就有底了，他知道你一定會想出各種辦法讓他完成作業。時間一長，次數一多，他會覺得寫作業首先是你的事，他在爲你完成任務，否則你爲什麼比他還着急呢?因此就會更加磨蹭了。
所以你要做的是平靜的提醒時間，無論他耗到多晚家長的態度都是平靜。表現得很平靜，孩子就慌了，他就會覺得這件事情，沒有人替他着急，他就只好自己想辦法了。那麼他獨立的學習能力也就提高了。
03利用孩子要獨立的願望鼓勵他主動學習
假期裏很多家長會帶着孩子去旅遊，回老家，那麼孩子的假期作業就需要提前或者錯後完成。很多家長擔心孩子開學後不能交齊作業，於是不停的催促孩子提前寫作業，在家長的催促下，孩子主動性被壓制，完全變成了被動學習，心情糟糕，學習效率也低。其實，家長完全可以利用這一契機鼓勵孩子獨立，自覺的完成學習任務。
也會有孩子因爲要出門了興奮不已，根本不把學習的事放在心上。如果孩子屬於這種情況，家長就要提前更多的時間告訴他出門的事，把主動權交給孩子手裏。平時再按照上面的說過的兩種方法監督，大多數孩子是會在出發前完成大部分作業的。當孩子真的在出發前完成了大部分作業的時候，家長一定要鼓勵，肯定，孩子在以後的學習中會更加的自覺，主動。
不抽身，孩子的獨立性總也不能生成，那麼他會越來越苦惱，越來越不自覺，同時家長一定要反思自己在過去時間裏對孩子的教育哪裏出了錯誤，這種反思也將決定你如何抽身，決定你的幫助是否能對孩子有正面作用。
抽身的原則：第一要有耐心，不要急於求成；第二要在整個過程中儘量製造孩子的愉悅感和成就感，哪怕他開始做得不好，也絕不要製造他的內疚感和失敗感。
希望這些方法對家長有幫助，在做感統訓練的同時，家長也不斷的改進對孩子的教育方法，讓我們共同期待孩子的成長。
