“經常玩”的受調對象認爲自己符合4項“社會能力”的超過60％，比例最高。相反，“很少玩”的受調對象否認自己具備完善的“社會能力”的比例也最高。
日本著名教育家井深大的新書《幼兒園再學爲時已晚》中一項調研發現，兒童時代“玩的少”，會對孩子的情商發展產生不良影響。
日本玩具銷售公司（bomelund）對930名職場人士的意識調查結果顯示，“社會能力”與“兒童時期遊戲頻度”存在關聯。受調對象按要求回答是否具備“社交能力”、“主體性”、“忍耐力”及“挑戰精神”等4項能力，同時把他們按兒童時代的遊戲頻度分成“經常玩”、“有時玩”、“很少玩”三組。結果顯示，“經常玩”的受調對象認爲自己符合4項“社會能力”的超過60%，比例最高。相反，“很少玩”的受調對象否認自己具備完善的“社會能力”的比例也最高。以“社交能力”爲例，“經常玩”一組認爲自己具備該能力的比例超過80%，而“很少玩”一組卻有30%以上認爲自己不具備該能力，兩者差距顯著。
