馬建軍、胡玲夫婦是受人尊敬的研究員和教授，他們的女兒馬小溪也是出類拔萃的學生。然而，這個出類拔萃的孩子竟然險些精神崩潰，從10樓跳下去。這到底是爲什麼？
“精英式教育”打造出孤傲的“公主”
胡玲32歲那年才生下女兒馬小溪。當時，她與丈夫已經在美國的博士後流動站深造，馬建軍在一家著名實驗室工作，胡玲在一所大學教書。他們的生活富足、安定。
來自農民家庭的馬建軍夫婦，從自身的經歷深深體會到，如果從小得不到良好教育，將來要想成功，就要比別人多付出幾十倍的努力。所以，他們決定對女兒實行“精英式教育”，爲女兒今後的成才作好鋪墊。
從馬小溪牙牙學語起，馬建軍夫婦就開始對她實行雙語訓練。無論是在家中還是外出，他們都是一會兒說普通話，一會兒說英語：拿杯子給女兒喂水時，他們會指着杯子同時教她說普通話“杯子”和英語“cup”;抱女兒坐汽車時，他們又會告訴她“汽車”又叫“car”。在這樣的語言環境中，馬小溪很快就適應了兩種語言。
在馬小溪快三歲的一天，馬建軍夫婦的一些朋友到家裏來做客。馬小溪一會兒用普通話與中國朋友交談，一會兒用英語和外國朋友對話，大家對馬小溪的語言天賦驚歎不已，紛紛誇獎：“小溪，你真了不起啊!簡直是語言天才。”大家的誇獎令馬小溪得意極了，她更加起勁地用兩種語言和大家說個不停。馬建軍夫婦覺得女兒很給自己爭面子，朋友走後，他們特意帶女兒去商店買回了她一直想要的昂貴飛機模型。
馬小溪稍長大些後，馬建軍夫婦就開始教她學電腦。他們先讓女兒在電腦上隨意畫畫，等她感興趣後便安裝了一個可以將語言轉換成文字的語音軟件。他們告訴女兒，只要她對着電腦說話，就可以通過電子郵件把她說的話傳給國內的爺爺奶奶。馬小溪覺得很好奇，整天纏着爸爸媽媽，對着電腦說個不停。
馬小溪開始認字後，馬建軍夫婦就教她用鍵盤輸入字母，然後告訴她怎樣寫郵件、怎樣發郵件，還教她把自己畫的畫粘貼到郵件裏。漸漸的，馬小溪對電腦越來越癡迷，不到五歲，她就會自己收發郵件，還能在網上尋找自己喜愛的動畫網頁。
有一天，胡玲將女兒帶到學校，馬小溪在電腦上給姑姑發郵件。胡玲的一位西班牙籍女同事發現後驚呼：“天啊，她真是神童啊!這麼小就會用電腦了。”辦公室的同事聽說後立即圍過來，讓馬小溪給他們表演。馬小溪熟練地操作着，臉上露出驕傲的神情。
女兒的出色令馬建軍夫婦感到十分欣慰，也更堅定了他們實施“精英式教育”的決心。他們除了將女兒送到最好的幼兒園外，還有意讓女兒參加一些大型活動，讓女兒增長見識，培養她的氣質。
馬小溪上小學一年級的一天，馬建軍夫婦去參加一個有洛杉磯市長出席的高檔酒會，他們特意將女兒也帶去了。酒會的來客都是各界精英，男士西裝革履，女士高貴優雅，處處讓人感受到高品位。後來，馬建軍夫婦讓女兒一起與市長等政要合影留念。回來後，他們將這張照片放大，掛在家中客廳最顯眼的位置。有一次，一位客人談到他與一家跨國大公司老總在一起吃飯，馬小溪馬上指着牆上的照片說：“那算什麼?你看，我還與美國市長照過相呢!”
馬小溪八歲那年，馬建軍夫婦決定回國發展。回國後，馬建軍在一所國家級科研單位做研究員，胡玲則在北京一所著名大學任教授。他們仍然沒有改變對女兒實施“精英式教育”的初衷，花了幾萬元贊助費，將女兒送進市重點小學。
馬小溪的成績在年級從沒低過第二名，她幾乎包攬了學校各種競賽的一等獎，還在市數學比賽中獲得金獎。她還是運動健將，每次學校舉行運動會，她的百米跑、跳高、跳遠等，總是能取得好名次，爲班裏爭得榮譽。學校裏的老師特別喜歡她，總是讓同學們向她學習。從小生活在人們羨慕目光中的馬小溪聽慣了讚揚，養成了爭強好勝的性格。
馬建軍夫婦很爲自己的“精英式教育”感到得意。他們認爲女兒之所以這麼優秀，全是“精英式教育”的功勞。沉浸在喜悅之中的他們，忽視了女兒漸漸變得孤傲的性格。
有一天，家裏來了兩位客人，邀請馬建軍外出講課。馬小溪放學回家，沒有和客人打招呼，徑直衝到冰箱前，從冰箱裏拿出飲料自顧自地喝起來。馬建軍對女兒說：“小溪，叫‘叔叔’。”馬小溪一扭頭，看都不看客人一眼，就跑回自己的房間裏。事後，馬建軍批評女兒沒有禮貌，馬小溪反擊：“他們是來求你辦事的，他們應該先理我纔對。”
一次，胡玲開車接女兒放學。馬小溪看到幾個同學一邊走一邊吃從路邊小攤買的玉米，她說：“簡直像沒有教養的小市民。”胡玲聽見了女兒的議論，卻沒意識到女兒的心理已經發生變化，反而覺得女兒脫俗高雅。
自負的“公主”險些精神崩潰
2002年4月，胡玲去學校參加家長會。會後，班主任陳老師將她留下來，說要談談馬小溪的問題。胡玲一臉驚詫：“我女兒出了什麼問題?”
陳老師說：“馬小溪確實各方面都很優秀，但她太清高，很不合羣。前幾天，我讓她與同學出黑板報，她卻坐在那裏不動。我問她爲什麼不去跟同學說，她卻說應該同學主動找她纔對，因爲她的字寫得好，又會配漫畫，沒有理由主動找同學。我覺得她這種心理對心身健康很不利。”
回到家裏，胡玲把女兒叫到面前，問她爲什麼不願主動和同學交往，馬小溪說：“我比他們優秀，難道還需要去巴結他們嗎?”胡玲雖然覺得女兒的想法很可笑，但仍然沒有往心裏去，認爲這也不是什麼大毛病。
轉眼，馬小溪上小學六年級了。一天，馬建軍被班主任陳老師叫到學校，他看見陳老師、副校長和另外一位女老師情緒很激動地對馬小溪說着什麼，而馬小溪卻昂着頭，一副把誰都不放在眼裏的樣子。
見到馬建軍，陳老師生氣地說：“你們做家長的是怎麼教育孩子的?你們的孩子怎麼能這麼不尊重老師呢?”
原來，那天上數學課時，老師出了一道很難的應用題，要求同學們一起做。當老師將答案公佈時，馬小溪馬上站起來說：“老師，你的方法太落後了。”老師一愣：“你有什麼不同的想法?”馬小溪一臉自信地走到黑板前，把老師寫的答案全擦掉，然後將自己的解題方法和答案寫在黑板上。老師雖然對馬小溪擦掉自己的答案很不高興，但還是按捺着沒表現出來。她仔細看了馬小溪的解題方法，說：“你的解題思路雖然有獨到之處，但也不能算是最完美的。”馬小溪顯然對老師的話很反感，她挑戰似的盯着老師，提高聲音說：“老師，那我能不能給你出道題?如果你做不出來，你就不配做我們的老師。”馬小溪的囂張氣焰令數學老師氣憤極了，她指着馬小溪說：“你太過分了，不要以爲自己學習好就不把所有人放在眼裏。”馬小溪“哼”了一聲，回到座位上露出勝利者的微笑。數學老師把這件事告訴陳老師，說如果不讓馬小溪轉班，她就不再擔任這個班的數學老師。陳教師沒有辦法，只好向副校長反映情況。
得知女兒竟然對老師如此沒有禮貌，馬建軍感到很吃驚。他狠狠地批評了女兒一頓，又再三向數學老師賠禮道歉，才把事情平息了。
不過，馬建軍雖然嘴上批評了女兒，但他內心裏仍然覺得這可能是小孩子一時好勝所致，沒有去深究。
2003年夏天，馬小溪以全區第二名的成績考取一所市重點中學。喜悅再次讓馬建軍夫婦忽視了女兒心理上的缺陷。
升入初中後，馬小溪成績仍然是最拔尖的。馬建軍夫婦發現女兒更加孤傲了，但他們認爲這是優秀學生的通病，所以不僅沒有及時糾正女兒的毛病，而且認爲她有個性。
2004年11月12日下午，馬建軍和胡玲都接到班主任王老師的電話，讓他們立即趕到學校。馬建軍夫婦擔心發生了什麼事，連忙放下手頭的工作，以最快的速度趕到學校。
在教研室裏，馬建軍夫婦看到女兒呆呆地坐在那裏一言不發。
王老師把馬建軍夫婦拉到門外，對他們說：“情況是這樣的。今天下午班裏的學生一起練習跳長繩，馬小溪卻一個人站在一邊，後來她突然歇斯底里大叫，衝過去搶過跳繩扔在地上，一邊用腳拼命地踩，一邊說：‘我叫你們看我的熱鬧。’說完就蹲在地上哭。現在她就這樣，誰也不理，神情很令人害怕。我們都擔心她出問題，所以趕緊打電話把你們叫來。”
“怎麼會這樣?”馬建軍夫婦感到很不理解。
王老師說：“前幾天期中考試，馬小溪的數學成績排在第四名。我發現，她的精神狀態很不好。也許一直都拿第一的她認爲同學們成心看她的笑話，故意不叫她一起跳繩吧。結合她過去的表現，我覺得她的心理出現了問題，希望你們家長認真找找原因。”
望着目光呆滯的女兒，馬建軍夫婦的心第一次受到了深深的震動。
心理治療讓花季少女重綻笑容
就在馬建軍夫婦一籌莫展之時，一天，馬小溪竟然爬上自家10樓的窗臺準備往下跳。幸虧胡玲及時發現，否則後果不堪設想。
女兒的自殺之舉令馬建軍夫婦焦急萬分，他們這才相信老師曾經說過的話，小溪的心理確實出了問題，而且相當嚴重。
馬建軍夫婦都是所在行業的精英，但他們對心理學一竅不通，怎麼辦?馬建軍突然想起自己的美國導師的夫人是著名的教育學和心理學教授，於是，他馬上給導師打越洋電話，把自己女兒的情況告訴他。導師和他的夫人都很熱情，答應一定幫助馬建軍。馬建軍和胡玲商量後決定親自飛到美國去當面請教。
2004年12月1日，馬建軍請假去了美國，他與導師夫人整整談了兩天，瞭解到女兒有嚴重的自負心理。導師夫人分析了自負心理產生的原因，並告訴他解決的辦法。
從美國回來後，馬建軍和胡玲又請教了國內著名的心理專家尹教授。尹教授的觀點與導師夫人一致，認爲他們一直推崇的“精英式教育”出現了偏差，導致優秀的女兒意志脆弱，一旦面臨挫折和打擊，她就出現喪失理智、甚至自殺的行爲。
在中美心理專家的指導下，馬建軍夫婦經過認真考慮，制定了挽救女兒的方案。
首先，他們從自身做起。過去，家裏來了客人，客人都畢恭畢敬地稱他們“教授”。現在，他們一律要求大家直呼其名。每當有客人來家裏，馬建軍夫婦都會熱情地爲客人沏茶、削水果，甚至爲客人遞拖鞋。馬小溪問父母：“那些人是來求你們的，你們爲什麼這樣對待他們?”馬建軍夫婦說：“不論職位、學歷高低，大家人格都是平等的。你只有尊重別人，纔會得到別人的尊重。
2005年初，馬小溪所在學校搞“手拉手”活動，邀請貧困地區的孩子到家裏生活一週。馬建軍夫婦得知後馬上報名，請老師安排一個學習成績好、有禮貌的女孩子到他們家。
春節前，來自河北農村的陳小花走進了馬小溪的家。對陳小花的到來，馬小溪十分反感。她指着陳小花穿的衣服和梳的小辮說：“你怎麼這麼土氣啊?”陳小花想動電腦，馬小溪馬上阻攔：“我的電腦不許你動，弄壞了怎麼辦?”陳小花幫着刷碗、掃地，馬小溪也會站在一旁說：“你也只能做這些低級的事情了。”
一週後，陳小花走了。馬建軍夫婦見沒有達到預期的效果，心中不免暗暗着急。他們商量來商量去，決定帶馬小溪去趟陳小花的家鄉。
趁着寒假還未結束，馬建軍請了假與胡玲一起帶着女兒去陳小花的家。
陳小花的家非常貧困，連一件像樣的傢俱都沒有，電視還是黑白的，馬小溪不禁皺起了眉頭。
參觀一番後，馬小溪被牆上掛着的漂亮剪紙和畫像吸引。過去，她曾迷過畫畫，可練了一段時間後見總是畫不好就放棄了。她也曾對剪紙特別感興趣，買來各種圖案試着剪，但她的手被剪子傷了好幾次，卻一張完整的圖案也沒剪出來。此時，她看到牆上的剪紙和畫像，不禁發出感嘆。
馬建軍趁機問女兒：“你知道這些剪紙和畫像是誰弄的嗎?”馬小溪搖搖頭：“不知道，是買的吧?”馬建軍將陳小花拉到面前，說：“都是她的勞動成果。”馬小溪瞪大了眼睛：“你?”陳小花點點頭。見馬小溪半信半疑，陳小花隨手拿起剪刀利索地剪起來。不一會兒，一隻栩栩如生的孔雀就出現在馬小溪的面前。接着，陳小花又讓馬小溪做模特，不到半小時，就給她畫了一張非常逼真的畫像。這下子，讓馬小溪着實吃驚不小。
晚上睡覺時，馬小溪輾轉反側。胡玲摟着她說：“雖然陳小花沒有你那麼好的條件，在有些方面也不如你，但她在剪紙和繪畫方面的確比你優秀。女兒，每個人都有自己的優勢，你不可能什麼都比別人強。你只有虛心向別人學習，才能不斷提高自己呀。”馬小溪若有所思地點了點頭。
第二天，馬小溪主動提出向陳小花學習剪紙。看她學得那麼認真，馬建軍夫婦鬆了一口氣。
2005年4月19日，馬建軍夫婦和女兒一起去參加一個新聞發佈會。這次發佈會的主角是一個名叫於宇的11歲男孩兒，他不僅自學完高中課程，托福考了600多分，小提琴在國內大賽中獲獎，在中學生物理競賽中獲得第一名，而且出版了兩本科幻小說。
馬建軍夫婦發現，女兒雖然也流露出羨慕的神情，但還有些不服氣：“我要是考託福，一定比他成績好。”爲了讓女兒徹底擺脫自負的心理，馬建軍夫婦請教師幫忙安排女兒與於宇進行一次較量。
首先，老師讓他們用英語交談。馬小溪儘管在美國生活了八年，可是詞彙量卻比不過於宇。
幾個回合之後，她敗下陣來。
接着，老師又讓他們做物理實驗。馬小溪以爲這是她的強項，沒想到於宇比她用的時間短，而且採用了獨特的一套方法。這下子，馬小溪不得不承認自己確實不如於宇了。
通過與陳小花的接觸和於宇的較量，馬建軍夫婦發現，女兒發生了變化，她不再動不動就貶低和指責別人了，有時還主動給同學打電話。
5月底的一天，馬小溪悄悄地把自己過去擺在最顯眼位置的獲獎證書放進抽屜裏，臉上露出了燦爛的笑容。她對父母說：“我下個月過生日的時候，一定把班裏所有同學都請到家裏來開Party。”
聽了女兒的話，馬建軍夫婦激動得熱淚盈眶。
好險啊，“精英式教育”險些毀了女兒!從此，馬建軍夫婦在重視女兒智力發展的同時，不再忽視女兒的心理健康和“情商”培養。
