明明今年6歲，在擁有了自己的第一個玩具後，爸媽就給他準備了一個工具箱。裏面分門別類地裝着一些破損了的舊玩具和家裏一些從廢舊小電器上拆卸下來的零部件，還有小起子、小鉗子、小剪刀、小磁鐵、膠帶紙等工具和材料，它們被分門別類地進行了整理。
明明今年6歲，在擁有了自己的第一個玩具後，爸媽就給他準備了一個工具箱。裏面分門別類地裝着一些破損了的舊玩具和家裏一些從廢舊小電器上拆卸下來的零部件，還有小起子、小鉗子、小剪刀、小磁鐵、膠帶紙等工具和材料，它們被分門別類地進行了整理。在爸爸媽媽的指導下，明明自己獨立做出的玩具已經有20幾個，很多都得到了多次改進，越做越漂亮。爸爸媽媽說，有了工具箱的配合，孩子的智力就能得到很好的開發，還能提高動手能力，提升探索慾望，通過這種“玩和做”的活動培養起來的學習興趣和所產生的積極作用效果都非常好。
孩子好動，在動中長智慧、生情感，從家庭開始培養孩子的動手能力，可以促使孩子的智力和個性及時得到健康發展，使孩子心靈手巧，使潛藏的智慧之花得以開放。因此，幫助孩子擁有一個屬於自己製作活動用的工具箱，就可以很好地進行這方面的培養和訓練。爲了更好地發揮好工具箱的作用，我們可以協助孩子做好以下幾方面的工作：
引導孩子做好工具箱物品分門別類的管理
登記管理：分別對各類物品進行日常登記，比如工具類有哪些、材料類有什麼等等，最好每一種常用的材料各單獨建立一個“賬戶”，對數量及使用的情況等信息進行登記。
分類管理：可以用幾個小盒子對各種不同的東西予以分類裝放，這樣便於使用時拿取，這種物件管理方式可以培養孩子的科學分類精神和財物愛護意識。
幫助孩子對所做和所修理的物品進行相關登記
這包括修理日期，修理前受損情況，修理解決方案，修理效果等;對於自己新做的東西，可以就設計意圖、製造方法、產品性能、生產日期等進行科學性說明。一方面，這也是尊重和愛惜自己的勞動成果的一種表現，另一方面也爲以後改進相關“產品”做必要的信息準備。
爲孩子的發明創造“拍照留念”
怎樣更直觀、長久地展現孩子的勞動產品，激發和提升孩子新一輪的創造慾望?爲此，不妨將孩子做的東西拍照下來，做成相冊，以示紀念，讓孩子擁有一種成功感。家長此時可以再錦上添花，協助孩子進行“產品說明和認定“，從現代經濟社會的角度來說，這對培養孩子的產品意識、商業觀念都十分有好處。
適時對孩子講解一些基本操作知識和技能
在孩子修理和製作物品的過程中，必然會碰到一些自己難以解決的問題，我們在給孩子指出技術關鍵所在時，還應該鼓勵孩子攻關突破，以此培養獨立操作和解決問題的能力。當一個東西被孩子自己做出來後，他的成功和滿足感更強烈，產生的推動和促進力也就更強大，因此，在“學、玩、做”活動中，要本着以孩子參與爲主的原則，盡最大程度地開發孩子智力，陶冶孩子性情。另一方面，當孩子遇到自己不可解決的製作難題時，家長需及時提供必要的幫助，讓孩子下次掌握技巧後樹立信心，這也是保持孩子創造興趣不可或缺的必要措施。
經過以上步驟，孩子就可以對工具箱做到有序、合理、科學的使用，從而較大程度地發揮了工具箱對孩子的益智和動手功能，使孩子變得心靈手巧，樂趣無窮。
