電視上關於自閉症孩子的新聞報道很多，新聞報道最主要關注的就是自閉症孩子的教育問題，那麼自閉症孩子入學需要具備哪些能力？一起來看看吧！
世界上有1000萬自閉症孩子，自閉症家長保守估算有4000萬，他們無一不希望自己的孩子能夠通過前期的正確干預進入普校學習，然而並不是每個自閉症孩子都能夠融入校園。
記得曾經看到過一篇報道，一名自閉症家長說假如他的孩子能夠學會要飯，那也是一種成績。
這句話說得叫人心酸，然而，這也確實是一個殘酷的事實。
自閉症家長不會過多的要求自己的孩子，可是當在訓練過程中孩子取得一定的進步後，家長也會想讓孩子不停的取得更大的進步，最終的目標就是融入正常的社會生活。
和普通孩子一起上學，究竟能給自閉症孩子帶來什麼呢?
據不完全統計，只有不到10%的自閉症孩子能上小學，儘管融合之路異常艱難，自閉症家長依舊希望通過與普通孩子的朝夕相處，促進自閉症孩子模仿、學習，學會與人交流的方式。
那麼，自閉症孩子入學前需要什麼樣的準備呢?
建議準備入學或者一兩年以後準備入學的家長都可以收藏一下。
入學準備的第一步，當然是評估。
我們在幼小銜接班入學的第一週，就是對全部孩子進行觀察、評估和打分。評估表格會從十個維度進行，分值各有不同，重要性從一到十排序：
01 行爲表現
是否有不能接受的行爲表現：例如多動、搖晃椅子發出各種聲響、影響他人的刻板行爲、上課離開座位、打人、大聲喊叫等等。
這是最重要的指標，即使在有陪讀的情況下，授課老師也很難容忍，因爲會影響整個班級的教學秩序。
02 情緒問題
是否容易焦慮，容易激動還是溫和型，有沒有不能接受的情緒刺激，出現情緒問題如何才能安撫，情緒問題出現的頻率等等。
很多自閉症孩子都存在情緒問題，頻繁的孩子容易讓班上的老師和同學感到壓力。如果有陪讀，可以在出現情緒問題時立即將孩子帶出教室，減少對其他同學的干擾和影響。
如果沒有陪讀，應該讓班主任老師知道在孩子出現情緒問題時如何處理和及時安撫，避免孩子情緒升級。
03 自我刺激行爲
是否對聲音過於敏感，是否有自我刺激的行爲表現。
有感知覺異常的孩子容易讓周圍的人投來異樣的眼光，想潛伏的孩子一定要突破這個障礙。自我刺激行爲有一些孩子會越大越嚴重(尤其是病毒問題的孩子)，甚至出現不雅行爲。
04 學校規則理解與服從
分辨上課下課鈴聲、上課保持安靜、起立、升旗、做操、考試等。
需要通過各種方式，讓孩子提前理解學校生活的各種結構化規則和行爲準則，孩子具備一定理解力的，建議家長提前操練。
理解力不足的，可以在陪讀的輔助下進行。
05 語言溝通能力
具備日常溝通能力，能表達自己的需求，也能迴應老師和同學的指令。
最重要的是，說話要能讓老師和同學聽得清楚。
06 學業能力
即使在課堂上的聽課效率不高，回家也能通過一對一的教學學習，基本跟隨課堂進度。（智商必須達到韋氏70分以上）
學能訓練可以採用正常孩子的教材，從聽默、抄寫、思維、視覺廣度等多方面訓練，尤其是抄寫能力，直接決定孩子做作業的速度，寫作業太慢課後時間可能都花在上面，其他什麼也做不了!
07 生活自理能力
課間去洗手間，準備本節課的書本，自己收拾書本文具，最重要的是，不要忘記帶書包。
這個只要自己會上廁所，其他都還好，可以讓同學輔助一下或者老師提醒一下。
08 集體環境警醒度和參與度
很多孩子在一個嘈雜和複雜的環境會感官過載，因此集體環境的警醒度明顯下降，從而注意力和參與度也明顯不足。比如跟隨朗讀、跟隨翻書、跟隨課堂練習、做操排隊等等。
至少要達到正常孩子70%的警醒度，才能基本參與課堂指令，否則即使在有陪讀的情況下，也可能需要多次提醒。
09 上課注意力和聽課效率
上課的注意力跟警醒度有關，也跟理解力和興趣有關，理解力不足的孩子往往聽不懂上課內容，所以也就不能產生興趣，最好是提前預習一下。
另外也跟孩子的聽知覺有關，聽課效率爲零的孩子不在少數，還有很多孩子是偏科的，聽課效率低的孩子，回家任務比較重。
10 同學交往與社會互動
這個是高階能力不能強求，真正的交往和互動是在能力對等的情況下才能產生的，也是自發出現的。
參照以上這10條要求，如果孩子可以勉強達到，只是偶爾需要老師安撫或者特別提醒一下，我們都建議孩子在達到入學年齡後推遲一年入學，基本可以順利潛伏。
最後，希望越來越多的星兒通過後期的干預能夠進入普校學習，提高自閉症孩子的升學率。讓融合之路變得平順一些!
如果家長髮現孩子有語言刻板、眼神不對視、不愛和夥伴玩、呼之不應、交流困難、自言自語、刻板行爲、興趣異常、脾氣暴躁等情況，
家長可以把孩子的年齡、性別及相關情況，通過下面的方式，發送給值班醫生，可以得到針對你孩子專屬的分析改善建議。
