德國哲學家弗羅姆說：“父親是孩子的導師之一，他指給孩子通向世界之路。”我的理解，指給孩子通向世界之路，莫過於幫助孩子形成一個特長、幫助孩子找到一個榜樣、幫助孩子形成高品質思維。
每個孩子身上，都有爸爸努力的影子。
女兒璐璐從小就是在爸爸的啓發和影響下，茁壯成長的。下面講的，就是他們父子倆的故事。
特長
冬天的週末，窗外呼呼的北風陣陣吹打着窗戶，只是聽到就感到刺骨的寒意。
爸爸笑着問6歲的小女兒：“璐璐，這麼冷的天，咱們還去英語角嗎？”口氣中帶了一分挑釁。
去！璐璐毫不猶豫地回答。同時，以狡黠的眼神盯着爸爸，那分明是在說：只要你不怕，我就不怕。
於是，爸爸騎上自行車，璐璐坐在後面，他們又到了英語角的“打擂臺”現場。
“打擂臺”是由一位同學先上臺，而後臺下的同學們根據所學內容用漢語提問，臺上的同學就用英語回答，不會或答錯就下臺，再換剛提出難題的同學上臺、自行回答並接受提問。
冬去春來三載，孩子們也像經受四季的輪番過濾一般，多少人都在嚴寒和酷暑中放棄了，然而，璐璐一次都不曾中斷。
後來，璐璐一旦上臺，便誰也打不下來。她成了英語小明星。
好多家長問：璐璐是怎樣學英語的？其實，祕訣很簡單：從不缺席。
從不缺席，表面上看是孩子的事，本質卻是對家長的考驗。因爲如果家長堅定地認爲不可不去，那麼孩子也會受到感染。
幾歲的孩子，並不懂太多人生的道理。他是由家長帶着看世界的。如果家長能做到從不缺席，孩子自然就不缺席。
然而，很多家長做不到。人們常常誤以爲這是孩子的事，其實是家長偷懶了。
璐璐說，是爸爸的堅韌和毅力成就了她的特長。
孩子任何一個興趣發展爲特長，都需持之以恆的訓練，這就需要家長長時間的堅持與引領。
常聽家長埋怨孩子學東西三分鐘熱度，或者美其名日“孩子快樂就好”。其實，凡孩子興趣半途而廢者，大多都是家長意志不堅定造成的。
只要家長意志堅定，不管遇到什麼困難和障礙，總有辦法解決。
孩子有一個特長，便擁有了未來人生的優勢和競爭力。
榜樣
璐璐小學畢業後，升入當地知名中學。
還沒入學的某個傍晚，我們一起走過那個學校門口時，她突然說：媽媽，我感覺自己有點像偉人了，我們知識分子要向偉人學習。
知識分子？這是一名小學畢業生說的話嗎？
我感嘆：她的爸爸，太有心了！
原來，從璐璐認字開始，爸爸就不斷給她買回家各種偉人傳記。
那一套《世界偉人傳記叢書》共40本，包括孔子、華盛頓，居里夫人，林肯，拿破崙，貝多芬，南丁格爾，愛迪生，安徒生，馬可波羅，諾貝爾、哥倫布、成吉思汗、牛頓、愛因斯坦、達爾文，司馬遷，比爾蓋茨，莎士比亞，哥白尼等。
爸爸把它們全都搬回了家，擺放到璐璐的書櫃上。從此，它們成爲了璐璐的精神食糧，不管睡前，還是空閒時，璐璐都會拿出一本仔細品讀。
與此同時，爸爸還常常與璐璐探討偉人的事蹟，有時對細節的描述，會引起璐璐的反駁。
璐璐說，因爲特別喜歡那種比爸爸還博學的感覺，所以才迷上了讀書。
漸漸地，不僅形成了讀書的好習慣，最重要的，她在書中，遇到了自己尊重的人。
前幾天，北大本科生畢業典禮上，饒毅教授在演講中說：
做自己尊重的人，退休之日，你覺得職業中的自己值得尊重；遲暮之年，你感到生活中的自己值得尊重。
那麼，自己尊重的人，是什麼樣子？到底誰是孩子尊重的人？而且不同年齡段這個人是不同的，家長越早幫助孩子找到第一個“他”，孩子的未來目標就越清晰。
這個人可以是身邊了不起的人，比如各名門的代表人物，李嘉誠、霍英東、洛克菲勒等，他們的故事在家族廣爲流傳，爲後代樹立榜樣。
而對於普通家庭，最簡單的方法，就是讓孩子讀偉人傳記。孩子自己會在其中選擇，或者選擇某一個人，或者選擇具有不同品質的幾個人，組合成一個更好的人，成爲孩子心目中的榜樣。
一旦有了第一個榜樣，在以後的日子裏，孩子就會不斷遇見更好的榜樣，從而不斷對照提升自己，向着榜樣的方向慢慢靠近、再靠近。
璐璐在後來的自主招生自薦信中，曾這樣描述自己：
“自幼喜歡學習，酷愛讀書看報，所以我結識瞭解了許多了不起的人。從他們身上，我不斷汲取着人性的可貴，不斷探尋着實現人生價值的關鍵。
藝術和做學問具有相通性。我看邁克爾傑克遜，並不高聲尖叫“Michael”，而是不止一次的問自己：他何以如此成功？
希拉里，無數次聽她的故事而不厭，她的“強悍”亦常醒吾身。
我欽佩巴頓將軍“果敢，果敢，永遠果敢”的品質，驚異於他“似乎只有我纔是真正享受這該死的戰爭的樂趣”。他可以對戰爭瘋狂，我當對己之憧憬、心之嚮往而不遺餘力！”
法國作家盧梭說過：“榜樣！榜樣！沒有榜樣，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西。”
有了榜樣的孩子，就像成長的路上有了一盞指路明燈。它能讓孩子明白自己要成爲什麼樣的人、走什麼樣的路，以及怎麼走，從而主動前行。
而主動前行與被動前行的人生，是完全不同的。
思維
高考時，璐璐的文綜考分接近全省最高。她的政治老師這樣評價：璐璐政治學得比我還好。
同時，她在各種面試、演講、辯論及發言中都能做到博古通今、思維敏捷。
俗話說，水滴石穿，非一日之功。
我們家一直有這樣一種“非學術”氛圍，每到晚上七點，璐璐便和爸爸一起看新聞聯播。他們邊看，邊討論。
最初是爸爸看到有趣的內容就會展開來講給璐璐聽，從國內大事講到國際爭端。
我們家的牆上，貼了一張中國地圖、一張世界地圖，常見他們對着地圖，指點江山：什麼地方發生了什麼事，前因後果......聽得孩子興趣盎然。
慢慢地，璐璐對新聞和國際時事越來越感興趣，並且對各種案例都通過討論思考、形成了自己獨到的看法，每每談起國內外大事，都會有條有理、娓娓道來。
近年來，高考試題的命題思路已經由“知識立意”轉爲“能力立意”和“現實問題立意”。也就是說，考試越來越注重考查學生綜合運用基礎知識解決實際問題的能力。
從小保持關注新聞熱點，瞭解、討論國際國內大事，以及社會問題、民生問題，就是增強孩子的社會責任感、國家民族自豪感，就是訓練孩子的獨立思考能力和解決實際問題的能力。
帶領孩子邊學習、邊讀懂世界是一種智慧。具有廣闊視野的孩子，才能理性前行、更好地與世界相處。
長期放眼世界、深度思考的孩子，才能慢慢形成高品質思維。
俗話說得好，真正的教育，就是拼爹。一個優秀的孩子背後，一定有爸爸付出的無數時間和心血。
人們常說，教育就是培養孩子的好習慣。然而，孩子的好習慣，首先來自於家長的好習慣，沒有孩子能自己成爲天才。朋友兒子的故事，就頗得得回味。
朋友一兒子，6歲，有一天天不好好學習，被朋友批評了。
結果，聽兒子自言自語地說：“這世上有三種鳥，一種是先飛的，一種是後飛的，還有一種最討厭，就是自己不飛，下了個蛋讓蛋飛的。”
所以，在希望孩子形成某一習慣時，首先自己要同時努力建立對應的習慣。
馮倫說，歷史不會隔過任何一代人。同理，歷史也不會隔過爸爸的任何努力。
孩子今天的樣子裏，藏着爸爸昨天的努力。
同樣，爸爸今天付出了幾分努力，也會從孩子未來的樣子裏看出來。
