爸爸在孩子的成長中的作用是十分重要的，據美國一項研究成果顯示由爸爸帶大的孩子會更加聰明。因此，爸爸們在孩子的教育中，主動起來吧!
據美國耶魯大學的科學家最近做的一項研究成果表明：由男性帶大的孩子智商高，他們在學校裏的成績往往更好，將來走向社會也更容易成功。父親是高山，母親是大海，在家庭教育中父母各有優勢，必須做到陰陽互補、平衡，防止出現“陰盛陽衰”的現象。
心理學專家認爲，由男人帶大的孩子智力水平更高，他們在學校會取得更好的成績，在社會上也容易成功。同在一個家庭，面對同一個孩子，兩個大人的家庭教育卻存在着許多差異。這除了與父母文化、修養差異有關外，更多的應是性別差異造成的。
那些寧願在家裏照顧孩子的父親在教育孩子方面有更強的目的性。想要培養孩子哪些品質，發展哪些方面的才能，父親心中一般都是有計劃的，而母親在這方面就要差一些。大多數母親對孩子都是有較高期望的，但在實際教育中，母親往往顯得無計劃。
父愛如山，母愛似海，父親與母親在家庭教育中各有優勢，必須做到陰陽互補、平衡，才能對孩子的成長有利。母親們偶爾也要放手，讓父親們多照顧孩子，除了提高孩子的智商，也能令家庭關係更加和睦。
有一個有趣的現象，做家庭教育諮詢來訪者基本都是母親，這就說明，在教育子女這個問題上是否出現了“陰盛陽衰”的現象。在中國的家庭教育中以母 親爲主的佔50%，以父親爲主的佔20%，平分秋色的佔30%。當問及一些父親淡出家庭教育的原因時，有的答：工作太忙，沒時間管孩子;有的說：脾氣不 好，沒法跟孩子生那個氣……看來好象都有理由，其實他們忘記了古訓“養不教，父之過”。
作爲父親，放棄教育子女的責任是一個極大的錯誤。
我們的孩子現在受到母性教育已經夠多了，嬰兒時多是母親餵養、照料;上幼兒園全是女老師的教育;小學、中學階段基本上也是女老師教育爲主;如果在家裏父親再放棄教育的責任，孩子從小到大都受到一系列女性教育，哪還會有陽剛之氣?能不“陰盛陽衰”嗎?
缺少男性教育，孩子的性格、情感、意志、思維方式等都會受到一定的影響。有個男孩膽子特別小，上課不敢舉手回答問題，即使回答聲音也像蚊子似 的，學習成績總是上不去。老師調查後發現，原來在家裏孩子總是跟着母親，母親膽子很小，總怕孩子碰傷，因此對孩子“包着抱着”，孩子也就變得內向、膽小。 針對這一情況，老師建議讓父親多和孩子接觸，在家裏以父親的教育爲主。於是父親便常常帶着孩子一起爬山、划船，他那不畏艱險的精神和博大的胸懷陶冶了孩子 的性格。結果，孩子膽子越來越大，上課積極舉手回答問題，學習成績也直線上升。
因此，主張家庭教育中必須強化男性的教育。男女之間的性格有所不同，從總體上來說，母親比較溫柔，父親則具有陽剛之氣。母親的溫柔、細緻、耐 心、體貼和父親的豁達胸懷、豪爽性格在教育孩子上必須做到陰陽平衡。要改變男性教育不足，女性教育過剩這種狀況，必須加強男性教育。
據美國耶魯大學的科學家最近做的一項研究成果表明：由男性帶大的孩子智商高，他們在學校裏的成績往往更好，將來走向社會也更容易成功。這項調查是他們持續了12年，從嬰兒到十幾歲的孩子各個年齡段進行跟蹤調查所得出的結果。
我們並不否認女性教育的重要性，母親以女性特有的感情細膩、做事認真仔細、性格溫柔去影響孩子，通過講故事、教唱歌、玩玩具等給了孩子很多的關懷與呵護，這是功不可沒的。然而，缺乏男性教育往往會使孩子表現出多愁善感、性格懦弱、膽小怕事以及性格孤僻、自卑等特點。
男性教育恰恰彌補了這些不足。男性的特點往往是堅韌、大膽、果斷、自信、豪爽、獨立，這些對於女性來說略顯薄弱，這就顯示出了男性教育所不能替代的作用。
一、教育內容上
父親的知識面一般廣於母親，而且在史、地、哲上父親往往精於母親。因此，父親給孩子講得更多的是歷史故事、各地民情風俗、英雄人物等。而母親則一般都給孩子講童話，涉及史、地、哲較少。這在拓寬孩子視野、豐富孩子知識上就稍遜一籌了。
二、生活習慣的培養上
父親教育孩子要獨立、果斷，要具有勇敢精神和冒險精神。他們讓孩子參與修理簡單家電，讓孩子大膽學騎自行車，帶他們爬山、賽跑……而母親總想保 護孩子，不讓他們受到任何傷害。她們不讓孩子參加有一點危險的活動，她們總擔心孩子會不小心碰着了、摔着了、累着了，她們使孩子更柔弱、更膽小一些。
三、教育方式上
父親一般鼓勵孩子自己動手動腦做事，而母親則比較喜歡幫孩子做他們力所能及的事;父親對孩子提出的無理要求態度一般都比較強硬，而母親則時常心軟。父親帶孩子上街，看的東西多，零食吃得少;母親帶孩子上街，看的東西不多，零食卻吃得不少。
四、由男性帶大的孩子智商較高
有些爸爸把教育寶寶的責任推給媽媽，自己則躲個清閒，其實這樣做不好。若寶寶心裏感到爸爸對他不負責任，有事時也不向爸爸徵詢意見，爸爸的威信 就會越來越低。夫妻兩人有分工可以，但在教育問題上要一致，不能把責任推給對方。夫妻雙方都主動教育寶寶，寶寶纔會感到爸爸對自己很上心，不敢鑽空子。
從教育的方式上看，男性教育往往具有以下一些特點：
男性傾向於自立
因此會教育孩子也要自立，父親往往不是對孩子包辦代替，而是鼓勵孩子獨立處理問題，因此對孩子溺愛的成分就比較少。有時孩子摔倒，並沒有哭，可 是母親卻趕緊跑過去把孩子扶起來，又是拍土，又是揉，硬是把孩子的眼淚揉出來了。而父親往往不是這樣，他們會說：走路怎麼不注意，站起來，往前走，我相信 這次一定會走好。孩子並沒有哭，而是站起來就往前走，父親在後面拍手說：真勇敢!真勇敢!從而使孩子充滿了自信。
男性喜歡冒險
因此父親對孩子的冒險行爲也會適當給以鼓勵，如果孩子從高臺階往下跳，母親往往會嚴厲批評，可是父親就不是這樣，他會伸出大拇指，對孩子說：真棒!
男性愛運動
喜歡帶孩子去跑步、游泳、攀巖、打球，這無形中就鍛鍊了孩子的意志力。
男性的動手能力比較強
讓孩子勞動不只是掃地、擦桌子，而是和孩子一起用錘子、刀子等工具去修理東西，製作玩具，培養了孩子多方面的動手能力。
男性的探索精神比較強
和孩子在一起往往會搞些探索性的活動。如果孩子把玩具拆開，母親往往會罵他一頓。而父親卻常常不以爲然，甚至會和孩子一起拆玩具，滿足孩子的好奇心，然後再教他把玩具裝好。另外，父親對新生事物比較感興趣，這也會激發孩子對新事物的興趣。
男性一般比較愛下棋
常常和孩子在一起下跳棋、軍棋、象棋、圍棋，可以培養孩子的邏輯思維能力。
男性不像女性那樣愛乾淨
因此對孩子玩泥土、挖沙子往往抱支持態度。英國科學家發現，孩子太乾淨對身體並不好，他們的研究結論是“髒”孩子更健康。這是因爲人如果太乾 淨，很少接觸細菌和病毒，體內無法產生抗體，一旦有大量病菌侵入就會被打倒，因此“一塵不染”對孩子成長並不是好事。這樣看來男性對孩子衛生問題的寬鬆態 度反而有助於孩子的成長。
男性比較喜歡劣性刺激
如困難、飢餓、勞累等等，認爲這些是人生必有的經歷，孩子碰到這些困難沒有什麼了不起，應該讓他自己去克服。這樣的劣性刺激對孩子的成長十分有利。
……
實踐證明，日常生活小事上孩子往往依賴於母親，但是在生活的關鍵時期、重大問題上則依賴於父親。母親與孩子的談話往往是細緻的，而父親與孩子的 談話則具有哲理性。在孩子的心目中母親是水，父親是山，山水相依，缺一不可。因此，教育孩子時，父母都應該負起自己的責任，但在時間上又各有側重：在孩子 小時，母親應該多負些責任，因爲這時候孩子需要細心的照料;孩子長大以後，父親應該多教育，這是因爲孩子大了心理特點有變化，照顧過細他反而會反感。
無論怎麼說，父親在教育孩子的問題上不能撒手不管，一定要負起責任。家庭教育呼喚男性教育，當父親的一定要負起教育子女的責任!
