每天在鏡子面前扭來扭去，偷偷地塗口紅、染指甲，拿媽媽的化妝盒當寶貝，逛商場看到花花綠綠的裙子和閃閃發亮的水晶鞋，她更是挪不動腳……小妞咋突然變得這麼愛打扮了？
解讀寶寶愛美的祕密
孩子進入了審美敏感期
“審美敏感期”一般在2.5～5歲之間出現，這個階段的孩子對事物有自己的標準和要求，變得非常敏感和挑剔，稍不合他意就又哭又鬧，很執拗。比如餅乾缺了角不要，蘋果有了瑕斑不要。開始時追求事物的完美、完整，後來關注自我形象的完美，在意穿戴打扮、他人評價，最後是對環境、內在氣質和藝術品質的完美追求。
愛美是人類的天性使然
孩子的表現不是虛榮，而是天性使然。威廉·詹姆斯說過“人的內心深處都渴望被讚賞”。再說孩子的自我評價體系還沒有建立起來，總以他人的評價作爲自己的評價。也就是說，他人的評價是面鏡子，照見了怎樣的自己。
孩子有自我做主的需要
兩歲左右孩子的自我意識萌發，他開始認識自己，朦朧地知道“我是誰”“我在做什麼”。隨後自主意識也出現了，知道我要“做什麼”和“不做什麼”，對和他天天在一起的“自己”更加關注，當某些東西符合他的審美心理時就會去爭取，要求自我做主。
對成人的模仿
3歲後的孩子已經可以很好地區分自我和他人，此時他對別人的行爲、服裝甚至有沒有化妝的細節都會產生濃厚的興趣。大人說話的腔調、穿着習慣、行爲方式等都很容易成爲孩子模仿的對象。而衣着也是最好模仿最容易看到變化效果的，因此孩子對服裝、髮型會有更強烈的模仿意識。
4招從容應對寶寶愛美
有句話叫“愛美的孩子學不壞”，但前提是懂得什麼是真正的“美”。父母從小引導好了，走在正確追求美的路上，孩子將來會更加秀外慧中。
NO.1
寬容地看待孩子的審美行爲，滿足自主發展需要
孩子愛“臭美”是審美的開始，對未來的人格發展、氣質特點及個人魅力都有重要意義。不妨藉着審美敏感期去理解、尊重和寬容孩子的愛美行爲，無傷大雅和不影響健康的事不妨讓孩子去做主，比如穿什麼衣服，配什麼鞋子，等等。
NO.2
幫孩子甄別什麼是真正的美，並引向更健康的美
可以和孩子探討小孩子的美是怎樣的，大人的又是怎樣的；外在的美和內在的美又是什麼，大衆喜歡怎樣的美等等。也可對電視裏的人和事進行品評。如果自己引導力不夠，不妨請孩子喜歡或崇拜的朋友幫忙勸導，或找出對方值得欣賞的地方和孩子一起品評欣賞。
NO.3
遷移和擴展美的領域，豐富和提升美的生活
創造美
和孩子一起畫畫，彈琴，玩造型，做手工。誇獎是必不可少的，用語要具體、豐富，要誇出孩子的成就感。比如說：“哇，這座橋畫得很到位，不太彎也不太直，剛剛好。”並且用手機拍下來作爲紀念。
玩賞美
到野外摘些小草、枝葉回家自己插一籃子花，或者把生日鮮花重新有創意地插一遍；用各種顏色和圖案的紙剪成衣、裙、鞋帽等服飾搭配，這是模擬人的穿戴，省去了不停買新衣服的麻煩。
體驗美
到大自然中賞花觀落葉，沐風聽鳥嗚，望山看流雲，甚至踩踩泥巴，淋淋細雨，走走木橋。父母要把當時的感受表達出來，比如：“啊，風吹過來的感覺很清爽，像有隻手撫摸着我的臉。你覺得怎樣呢？”也鼓勵孩子說出來。
勞動美
讓孩子把他的小房間按自己的意願裝飾一番；和媽媽一起把房間收拾整潔；冬天到門外掃雪時先掃出圖案，玩一會兒。
發現美
媽媽要留心美，發現美。散步時引導孩子觀賞人行道上的板磚，看它怎樣有規律地排列；坐車時欣賞車窗外的高樓景觀設計是多麼的美觀；還有公園、街邊的宣傳畫，會客廳、走廊上的壁畫都可以觀賞。
NO.4
引導孩子把關注點放在內在，充實心靈之美
外在的美是直觀而形象的，容易被孩子發現和模仿，而內在的美對於三四歲的孩子來說很抽象，需要引導，比如看動畫片，要幫助他甄別真善美和假惡醜。生活中多發現美好的細節，比如我帶小外甥進出他家那棟樓的大門時，我就問他：“你看，走在我們前面的人進去後還要手扶着門回頭看後面的人，你知道爲什麼嗎？”“不知道。”“因爲他怕鬆手後門會把後面的人給碰到了。”我告訴他，這是一種美德，以後他也學着這樣做了。
