語言的發展自古以來就非常受到重視，作爲人類生存和交流的必備工具，語言在生活和學習中的作用毋庸置疑。幼兒期是語言發展的關鍵期，在此階段如何發展孩子的語言智能，也是教育工作者廣泛關注的課題。
當胎兒從母體分離出來的那一刻，伴隨他“哇哇”啼哭，一個新生命誕生了!但此時的他還只是生物意義上的人，尚不是一個完整意義上人。只有當他逐漸掌握了與人類社會正常交流和溝通的能力後，從而逐漸成爲完整意義上的人!
亞里士多德就曾感慨地說過：“人是社會動物。”而決定人類能夠擁有社會性、並且使人類與其他動物具有本質區別的根本特點就是語言能力。一個人如果喪失了某種語言能力(如：不能聽說的聾啞兒)，則必然要用其他代償能力做補償(如：聾啞兒用手語與外界交流)，從而保證他具有相應的社會交往能力，能在人類社會中正常生活。可見，語言能力(包括口語和文字)的產生和發展對於人類的每一個新生命來說都是至關重要的。
如今，人類社會已進入了飛速發展的信息時代。“知識爆炸”使終身教育成爲共識，使人類社會成爲學習化社會。而超強的文字閱讀和處理能力則成爲信息素養的重要組成部分。由此，更說明人類語言能力的重要性。
語言智能分齡培養
培養孩子的語言智能，需要以其發展的不同階段進行相應的培養。兒童的語言發展與兒童的自然年齡和心理髮展水平都有着一定的關係。
世界上所有的嬰幼兒似乎在獲得語言都經歷了類似的幾個階段。儘管兒童到達某一語言發展階段時的年齡不盡相同，但其順序大致是一樣的，所需時間也大致相同。因此，語言發展心理學家們把語言的發展分爲以下幾個階段(見下表)。事實上，這些階段之間是相互重合的，年齡界限也有很大出入。
