教育法和民辦教育促進法都規定了，教育屬於公益事業，不能夠用來牟利。可日漸興起的早教機構，早已衝昏了不少拔苗助長的家長的頭腦，在“不能讓孩子輸在起跑線上”的心理誘導下，不少家長選擇早早將孩子送去早教機構培訓，可是，孩子真的需要早教嗎？
2013年3月31日晚的焦點訪談對早教行業提出了一個很深的疑問：早教，該多早？ >>>詳細內容請點擊《閃卡閃壞孩子眼 早教到底有必要嗎？》
閃卡閃壞孩子眼 幼兒早教不可拔苗助長
什麼是閃卡？
2013年3月31日晚的焦點訪談特別介紹了早教現在很流行的一項內容——閃卡。閃卡究竟是一種什麼樣的課呢？焦點訪談的記者在教室外面觀察採訪：上課過程中，三個孩子一個在吃奶、一個在睡覺，只有一個似乎在上課。年輕的老師拿出一打卡片，快速在孩子眼前晃過去，卡片上寫着數字、日期、天氣情況等，這就是閃卡。起初記者以爲是通過卡片讓孩子認識日期，這可有點難，這麼小的孩子能看得懂嗎？早教中心的員工向記者解釋，這種閃卡教育，可以開發右腦，增強孩子的記憶力，它是美國教育專家發明的，在發達國家用了幾十年，是經過檢驗的科學方法。
實際上，閃卡最早出現在上世紀60年代的美國，發明人是物理治療師杜曼，但當時最主要的發明目的不是用來進行早期教育，而是用來治療腦損傷的孩子。
長期從事兒童早期教育研究的中國優生優育協會兒童發育專業委員會主任委員鮑秀蘭醫生則對閃卡手段的濫用，表示出極大的憂慮。鮑醫生介紹，如果閃卡的方法使用不當，也會給孩子帶來負面效果，前不久，她在接診時就遇到了這種情況：“有個孩子生下來就給他閃卡，後來這個孩子就不太看人，要看人也是一閃而過，所以我覺得影響了孩子正常的發育。”看來一些早教方法不僅確切效果還有待證實，而且在使用不當的情況下還會給孩子造成傷害。
教育屬於公益事業 不能用來牟利
親身體驗更有助於培養認知
武漢市兒童醫院兒童心理專家林俊在2010年時就提醒過：家長千萬不要忽略幼兒的親身體驗對培養認知的重要性，其實孩子每天自由玩耍，料理生活，已經是在智力開發。孩子對問題有獨特的思考，有獨創的解決方式，有創新的發明，有與衆不同的創造比簡單背誦和記憶更有意義。該中心眼科專家也指出，嬰兒剛出生時視力發育較差，這時候適宜讓其眼睛望遠，如果長期把卡片近距離放在孩子眼前可能導致斜視、近視。
教育法和民辦教育促進法都規定了，教育屬於公益事業，不能夠用來牟利。但是這些教育法規，目前只對文化教育和職業教育做了規範，而對於學前教育，目前也只有關於幼兒園的規定，針對的是三歲以上的學前兒童，而面向0到3歲孩子的早教，顯然都不在這些法規所管理的範圍之內。據瞭解，早教行業每年創造1000多億的市場價值，並且還在迅猛擴張。但是事關幾百萬個孩子健康和利益的早教市場，目前似乎成了真空地帶，服務標準、服務質量、服務價格以至服務安全，到底該由誰來管呢？看來中國的早教行業也正在經歷它自己的早教階段，要想健康發展還需要正確引導和完善的管理。
幼兒早教愈演愈烈 拔苗助長亂象叢生
走出誤區寓教於樂
如今，越來越多的家長開始重視幼兒的學前教育，這一點，從各種早教中心的火爆程度就可見一斑。但必須看到，一方面，早教市場良莠不齊，需要“擇良木而棲之”；另外，不少家長的早教觀念存在不少誤區，有必要先給自己“矯矯路子”。
誤區之一：金錢萬能。有些家長在孩子早教上花錢很大方，卻沒有認識到培養人才的真諦。我們說，人才、人才，首先是培養“人”，然後纔是造就“才”，有的時候，培養孩子成才的富礦、金礦就在我們身邊，就看你是否能夠發掘出來，並且爲我所用。譬如，引導孩子從小熱愛生活、熱愛長輩、學會同周圍環境和夥伴友好相處，這本身就是一種良好的“早教”。相反，過分看重金錢的作用，讓孩子過早揹負沉重的學習壓力，反而不利於孩子的成長。生活中，類似播下龍種收穫跳蚤的事例並不少見，應該引起我們的深思。
誤區之二：有些家長簡單地把早教同學習文化知識等同起來，忽略了孩子學習興趣的培養。須知，在幼兒階段，孩子學到的所謂“知識”往往是一種鸚鵡學舌，並不能幫助提升心智水平，也無助於提高他們的學習能力，甚至反倒給兒童帶來心理壓力，降低他們的學習興趣。
應該意識到，學齡前兒童的天性和特點就是一個字——“玩”，應該重視在玩樂中培養孩子健康心理、樂觀情緒、合作精神，乃至思維方式、動手能力、良好的生活習慣等等，可以說“寓教於樂”是幼兒早教的法寶。 >>>>詳細內容請點擊《網友點評：盲目早教讓拔苗助長亂象叢生》
