幼兒園小班語言教案。對於幼兒來說與人交談,能清晰的表達出自己的想法都還是一件比較困難的事情,老師們就需要在這方面下功夫,讓幼兒學會怎樣與人交談,怎麼清晰的表達出自己的想法。
幼兒園小班語言教案:語言目標
1、樂意與人交談,講話禮貌;
2、注意傾聽對方講話,能理解日常用語;
3、能清楚地說出自己想說的事;
4、喜歡聽故事、看圖書;
5、能聽懂和會說普通話。
內容要求
1、創造一個自由、寬鬆的語言交往環境,支援、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或與其他人交談,體驗語言交流的樂趣,學習使用適當的、禮貌的語言交往。
2、養成幼兒注意傾聽的習慣,發展語言理解能力。
3、鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,嘗試說明、描述簡單的事物或過程,發展語言表達能力和思維能力。
4、引導幼兒傑出優秀的兒童文學作品,使之感受語言的豐富和優美,並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。
5、培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字元號的興趣。
6、利用圖書、繪畫和其他多種方式,引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣,培養前閱讀和前書寫技能。
7、提供普通話的語言環境,幫助幼兒熟悉、聽懂並學說普通話。少數民主地區還應幫助幼兒學習本民主語言。
指導要點
1、語言能力是在運用的過程中發展起來的,發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境。
2、幼兒語言的發展與其感情、經驗、思維、社會交往能力等其他方面的發展密切相關,因此,發展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領域的教育,在豐富多彩的活動中去擴充套件幼兒經驗,提供促進語言發展的條件。
3、幼兒的語言學習具有個別化的特點,教師與幼兒的個別交流、幼兒之間的自由交談等,對幼兒語言發展具有特殊意義。
4、對有語言障礙的兒童要給予特別的關注,要與家長和有關方面密切配合,積極的幫助他們提高語言能力。
幼兒園小班語言教案:鼠小弟爬大山
活動目標
1、願意跟著老師學說故事中的人物語言。
2、能和老師一起表演故事。
3、培養幼兒傾聽的能力。
活動準備
教學PPT、頭飾、音樂、手偶。
重點難點
活動重點:培養幼兒傾聽的能力。
活動難點:能跟著老師學說故事中的人物語言。
活動過程
1、遊戲:爬呀爬。
隨著音樂“爬呀爬”爬進課室去拍拍身體部點陣圖。
2、看PPT傾聽故事《鼠小弟爬大山》。
出示PPT第一幅圖,請幼兒說說圖片上有什麼?鼠小弟準備去幹什麼?
出示其他圖片,並按圖片順序講述故事。
3、出示手偶理解故事。
出示鼠小弟,請幼兒說說鼠小弟背了什麼?請幼兒結合生活經驗說說鼠小弟的書包會裝些什麼東西呢?
請幼兒說說鼠小弟出去玩,先看見遠處有什麼?走著走著,又發現了什麼?最後有大山嗎?那是誰呢?
請幼兒說說為什麼鼠小弟會先看到的山是小的?後來小山為什麼會變成了大山?
鼠小弟對熊伯伯說了什麼?熊伯伯是怎麼回答的?
請幼兒一起拿手偶和老師一起學說故事中人物語言。
4、師幼一起表演故事。
請幼兒扮演鼠小弟和老師一同表演“爬大山”,引導幼兒在“爬山”時要對熊伯伯說出自己的想法,在“爬山”時(在老師身上爬過去)動作要小心,不能把熊伯伯弄痛。
幼兒園小班語言教案:小熊開鞋店
活動目標
1、瞭解不同的鞋子,學習按特徵進行分類。
2、分類擺放鞋子的過程中體驗幫小熊開鞋店的快樂。
活動準備
各類鞋子圖片、鞋櫃圖片、記錄表。
活動過程
一、小熊的鞋店
1、師:小熊要開一個鞋店,進了許許多多的鞋子,它忙也忙不過來,所以想請你們幫忙,當店裡的理貨員。
2、說說小熊鞋店的鞋
提問:你們看看小熊店裡都有些什麼鞋呀?這些鞋有什麼不一樣?
小結:原來小熊店裡面的鞋有的顏色不一樣、有的大小不一樣、有的款式不一樣。
二、幫小熊整理鞋櫃
1、說說整理鞋子的方法。
提問:你是理貨員,你想怎麼整理鞋子,讓客人方便找到自己想要的鞋呢?
要求:今天小熊幫你們每人準備了一個鞋櫃,上面有兩層,想想你可以怎樣把鞋子整理你的鞋櫃上,而且要將所有的鞋都擺上鞋櫃,讓客人很方便的能找到自己想要的鞋。
2、幼兒整理鞋子。
3、分享交流
提問:你是用什麼方法把這些鞋整理到鞋櫃上的?
小結:小熊說呀,你們的本領可真大呀,用了那麼多的方法可以整理鞋子,而且小客人一看就很方便的找到它們想要的鞋子,謝謝你們!
三、小熊鞋店開張啦
“小熊鞋店在你們的幫忙下終於開張啦,許多小動物都要來買鞋,這都是你們的功勞。”
幼兒園小班語言教案:下雪天的房子
活動目標
1、在理解兒歌內容的基礎上,初步學念兒歌。
2、通過學念兒歌,感受下雪後的變化。
活動準備
教學課件《下雪天的房子》準備。
活動過程
一、引題。
小動物們搬新家了,我們一起去看看吧!
教師引導幼兒觀察房子,提問:小動物們的房子是怎麼樣的?
(以直截了當的方式進入主題,為下面理解兒歌做鋪墊。)
二、操作教具,理解兒歌內容。
(一)紅房子是小兔的家
教師指點紅房子,請個別幼兒猜猜:紅房子是誰的家?
那我們一起去敲敲門吧!“咚咚咚,有人在家嗎?”“唉!來了”提問:是誰呀?紅房子是誰的家呀?引導幼兒學說短句:紅房子是小兔的家。
(二)綠房子是小鳥的家
教師指點綠房子,請幼兒猜猜:綠房子是誰的家?
那我們一起去敲敲門吧!“咚咚咚,有人在家嗎?”“唧唧喳喳”提問:是誰呀?引導幼兒學說短句:綠房子是小鳥的家。
(三)黃房子是小貓的家
教師指點黃房子,請個別幼兒敲門:“咚咚咚,有人在家嗎?”“喵喵喵”引導幼兒齊說短句:黃房子是小貓的家。
(四)藍房子是小狗的家
教師指點藍房子,齊做敲門狀。“咚咚咚,有人在家嗎?“汪汪汪”引導幼兒齊說短句:藍房子是小狗的家。
(五)教師小結:紅房子是小兔的家,綠房子是小鳥的家,黃房子是小貓的家,藍房子是小狗的家
(給每位幼兒提供大膽表現自己的機會,使幼兒都能投入到活動中來。利用直觀教具,幫助幼兒,理解兒歌內容,學說短句)
(六)操作圖片,引出兒歌后半部分
有一天,天空下起雪來,“下雪了,下雪了,紅房子,綠房子,黃房子,藍房子,一座,一座,全都變成白房子”操作教具,將房子覆蓋上白色的房頂,提問:這些房子都怎麼樣了?(全都變成白房子)
(以小故事形式引出兒歌后半部分,讓幼兒在看看,說說的過程中理解兒歌,感受下雪後的變化。)
三、學念兒歌。
1、教師完整朗誦兒歌一遍。
2、引導幼兒跟著教師完整學念兒歌二、三遍。
3、結合肢體動作邊念兒歌邊表演。
4、分男、女幼兒表演兒歌。
(結合肢體動作邊念兒歌邊表演,增加學習的興趣。)
幼兒園小班語言教案:誰哭了
活動目標
1、通過聽故事向幼兒滲透遇事不能用哭來解決問題的道理。
2、在傾聽、觀察和交流的基礎上發展幼兒初步的觀察能力、語言表達能力。
3、通過觀察畫面、傾聽故事和討論交流,理解故事內容。
重難點分析
重點:在傾聽、觀察和交流的基礎上,理解故事內容。
難點:理解小老鼠、小兔子、小貓小豬的哭和小小熊的哭之間的不同。
活動準備
物質準備:圖畫書《誰哭了》,幼兒圍在活動室圍半圓坐。
心理準備:事先將圖畫書投放在圖書區,幼兒自主閱讀。
活動過程
一、匯入:提問:你哭過嗎?為什麼哭呢?哭有用嗎?觀察封面,引出故事。
二、展開
1、傾聽與觀察:教師引導幼兒邊看圖畫邊有感情的講述故事《誰哭了》,熟悉故事內容,培養幼兒認真傾聽和細緻觀察的習慣。
2、討論與交流:引導幼兒在討論中理解故事內容。
(1)故事的中誰哭了?它們為什麼會哭呢?
(2)為什麼說小小熊要哭呢?
三、延伸:談話:你哭過嗎?你覺得哭有用嗎?
引導幼兒明白哭是不能解決問題的道理。