幼兒園中班口才課教案，口才訓練對於幼兒來說還是很重要的，擁有一副好的口才以後才能更好的跟人交流，更爲準確的向別人表達自己的想法，教師們應該要重視幼兒的口才教育。
幼兒園中班口才課教案：教學目標
1、通過故事的聽讀練習，鍛鍊孩子的語言組織能力以及邏輯思維能力。
2、通過故事朗誦表揚，提高孩子的古詩欣賞能力以及肢體表演能力。
教學重點：複述故事，古詩朗誦表演。
幼兒園中班口才課教案：教學過程一
少兒講故事
一、問題導入
師：同學們在我們的生活中相信大家都聽過許多的故事吧，比如“三隻小豬的故事”“小紅帽”等等，那麼大家喜歡聽故事嗎?今天老師帶領大家一起學習一個關於小熊的故事，學完之後呢老師要求同學們不但要會聽，還要學會用自己的語言講給更多的小朋友聽好嗎?
二、新課教學
老師有感情的朗誦全文，要求學生帶着問題聽故事
問題一：熊媽媽總共有幾個孩子?它們的名字分別叫什麼?(兩個，大熊和二熊)
問題二：大熊和二熊分別是做什麼生意的?
(大熊開涼帽店，二熊開雨傘店)
問題三：最後熊媽媽快樂起來了嗎爲什麼?
(快樂起來了，因爲她轉變心態，以積極樂觀的心態看待兒子的生意所以她快樂起來了)
老師分段進行領讀，要求學生點讀，找出不認識的生字進行重點教學，有必要的話可以標註拼音
整篇領讀完畢以後要求學生自由朗讀，提出自己的疑問以及閱讀過程中存在的問題，老師給以答覆
找學生到講臺上有感情的朗讀全文(可以每個學生讀一段)
最後要求孩子們用自己的語言複述整個故事，發揮學生自己的想象力，主要鍛鍊學生的語言組織能力和表達能力。
老師帶領同學們複述全文結束教學
幼兒園中班口才課教案：教學過程二
古詩朗誦表演
一、問題導入
師：同學們《詠鵝》這首古詩呢相信大家都很熟悉也會背誦對嗎?好那麼請同學們先把這首詩給老師背一遍好嗎?那同學們想不想加上動作來揹我們的《詠鵝》呢?今天就讓我們在簡單的舞蹈中來背誦我們的《詠鵝》
二、新課教學
作者簡介：
駱賓王(約638～684)唐代詩人。字觀光，義烏人(今中國浙江義烏)人。唐朝初期的詩人，與王勃、楊炯、盧照鄰合 稱初唐四傑。又與富嘉謨並稱“富駱”。
故事講解：
首句連用三個“鵝”字，表達了詩人對鵝十分喜愛之情。這三個“鵝”字，可以理解爲孩子聽到鵝叫了三聲，也可以理解爲孩子看到鵝在水中嬉戲，十分欣喜，高興地連呼三聲“鵝、鵝、鵝”。
次句“曲項向天歌”，描寫鵝鳴叫的神態。“曲項”二字形容鵝向天高歌之態，十分確切。鵝的高歌與雞鳴不同，雞是引頸長鳴，鵝是曲項高歌。
三、四句寫鵝游水嬉戲的情景：“白毛浮綠水，紅掌撥清波。”“浮”“撥”兩個動詞生動地表現了鵝游水嬉戲的姿態。“白毛”“紅掌”“綠水”等幾個色彩鮮豔的詞組給人以鮮明的視覺形象。鵝白毛紅掌，浮在清水綠波之上，兩下互相映襯，構成一幅美麗的“白鵝嬉水圖”，表現出兒童時代的駱賓王善於觀察事物的能力。
師：同學們都見過鵝吧?那麼請同學們給老師描述一下鵝的外形特徵，另外請同學們發揮自己的想象，用自己的肢體做出一個鵝的形象
老師整體有感情的朗誦，並加入簡單的肢體語言(具體參考光盤視頻)
帶着學生逐句有感情的背誦，並加入老師所編排的肢體動作
請個別學生到講臺上表演《詠鵝》
最後讓我們一起看着美麗的畫面，用動聽的語言和優美動作表達我們對鵝的熱愛吧，一起表演古詩《詠鵝》
結語：
同學們通過本課的學習我們不但學習了有趣的故事，還學會了有肢體動作背誦故事，所以在以後的生活中請同學們要善於觀察身邊的事物，積極學習更多的科學文化知識。
